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初中英语“三Ｐ”活动教学实验报告 |
[小学英语教学论文] 一、实验概况
１９９３年秋季九年义务教育初中英语新教材ＪＥＦＣ在我市普遍使用以后，市教科所外语室对全市九个 区、县（市）及市直中学的英语教学现状进行了一年多的调查研究。结果表明，全市大部分初中的英语教学离 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的要求还有较大差距。从教学方法上来看，不少教师仍然沿用 以教师为中心的“我讲你听”的传统教学模式，语言实践课大都上成了知识讲授课；从教学效果来看，既丢掉 了旧教材在语法、句型结构等方面的长处，又没有发挥出新教材在语言交际功能方面的优势。学生运用英语的 能力依然很差，“听不懂、说不出、读不快、写不好”的现象普遍存在。
我们认为，要达到培养学生为交际初步运用英语的能力这一目的，必须以活动教学作为突破口，即从组织 活动入手，使课堂教学交际化，改变以教师为中心的传统教学模式，改变学生在课堂教学中的被动地位，从而 充分发挥学生的主体作用和真正发挥教师的主导作用。
基于上述认识，常德市教科所外语室于１９９４年秋提出了以充分发挥学生主体作用和教师主导作用为前 提，以活动为中心，以培养学生为交际初步运用英语的能力为目的的“三Ｐ”（Presentation, Practice, Pr oduction）活动教学模式，制订了《初中英语“三Ｐ”活动教学实验方案》，并选定桃源县一中作为实验校， 进行了为期三年的实验。目前，该实验组已完成了一个周期的实验任务，取得了比较明显的研究成果和教育效 果，并已通过了省级验收、鉴定。该实验成果现已开始在全市范围内推广、应用。
二、实验过程
１．“三Ｐ”活动教学模式
“三Ｐ”活动教学模式是一个以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，以培养学生运用语言能力为 目的的交际教学模式（见下图）……
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| 投稿人：g33 |
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最后编辑：fddd |
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