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创建心理环境要素的思考与实践 |
[初中职业教育论文] 心理环境是指对人的心理发挥起着实际影响作用的整个生活环境。现代心理学研究表明，师生的心理活动是教与学活动中各种客观因素的能动反映。创建良好的心理环境是我们体育教学十分重要的课题。
一、现代教学要求是创建的重要依据
创建良好的心理环境，并进行有目的管理。首先必须对其构成要素作认真的分析和研究，对学生的心理素质全面的剖析，才能实现心理环境的调控。美国心理学家罗杰斯指出：“人的先天潜能是无比优秀的，个体内部具有大量的有助于自我理解，有助于更改其自我概念和自我行为的资源，倘若一旦能够提供某种明确的使人促进的心理气氛，那么这些资源就能被开发。”在体育教学中师生的心理环境因受到社会环境和自然环境的外部影响，但是体育教学固有的特点与规律，大量的构成要素是反映和表现在教学动态的全过程。
1、教学思想的牢固性与鲜明性：
现代教学思想代表着新世纪教学改革的潮流与趋向，如“三个面向”、“健康第一”、“综合素质”、“终身体育”、“快乐教学”、“成功教学”等突出了教学思想的主题。教学思想的认识正确与否，直接控制着心理环境的性质与方向，控制着师生的心理过程。所以明确端正教学思想，是优化心理环境的重要依据是时代赋予的艰巨任务，是社会发展的必然结果，是家长和学生的愿望。始终坚持全面教学、全过程教学和全因素教学的质量管理。正确处理“教书与育人”、“育体与育心”、“主导与主体”、“共性与个性”、“传统与创新”等关系。全面树立教学思想的牢固性和鲜明性，使全体师生共识“人人享有体育的权力”，积极的向往与追求，达到完善心理环境的境界。
2、教学目标的全面性与针对性：
因为教学目标是新世纪科技发展和人才要求紧密联系在一起的，是国家、社会、学校……
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