初中职业教育论文“四结合”阅读教学和创新精神、实践能力的培养初中职业教育论文下载


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“四结合”阅读教学和创新精神、实践能力的培养

[初中职业教育论文] 一、引言作为语文教学的主轴，阅读教学的辐射相当广阔，知识、能力、素质、思想教育、美感教育都可以通过阅读教学获得。传统的阅读教学，相对于学生来说，所有的知识、能力、素质和教育指标，往往都是在被动中获得的，教师注重对课文内容分析、讲解，而较容易忽略引导学生感知语言文字的美，学生的主动性难以发挥，创造精神被扼杀，实践能力提高慢，语文教学成为师生都觉得沉重的包袱。所以，前不久由《中国语文教育忧思录》引发的一场大讨论，对教育界是一次深刻的反思，对语文则是改变观念、改革教法的一个契机。《中国语文教育忧思录》中有这么一段话：语文课的意义不仅仅在于教孩子基础知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。这段话对语文课的定位是相当准确的。作为语文教师我们应牢牢地记住：语文课不仅仅是语文课，语文也不仅仅是一种工具，语文与生活紧密联系，与人生有太大的关联。好的语文课，好的语文教师，往往对孩子的影响是全方位的。由此，我们对阅读教学在观念上，教育层次上教学方法上都必须进行深入的检讨，通过检讨，我们才能找出问题所在，从而真正理清教与学的关系。二、三点认识我们认为： (一)阅读教学应将情感因素放在首位首先，教学的对象是人，人的情感的丰富性，是教与学的无间交流的良好诱因，情感的交流只有是双向的才能达到无间，一厢情愿的“灌输”(如以“讲解”、“分析”为主的阅读教学)，可能只会制造逆反心理，造成学生的厌烦；其次，教学的依托是“一篇篇凝聚着作家灵魂、激情和思……

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投稿人：jhhj

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