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浅析新课程政治课教学创新思维的培养

[初中职业教育论文]     高中新课程打破了政治学科知识本位的框架，实现了向以学生发展为本的根本性转变，这是新课改中高中政治实现质的飞跃的集中体现和标志。高中政治课改要实现从理论到实践的转变，新课程的理念，内容与运行机制的设计创意、价值追求等要转变到课程实施者的自党和创造性实践，关键教师。可见，高中新课程改革与建设高素质的老师队伍有着紧密联系，这要求教师具有创造性思维。作为政治教师在教学中更应充分把握好机遇，在“以学生发展为本”的理念指导下，注重发展和培养学生的主体性、创造性。作为政治教师，如何培养学生的创造性思维呢，我认为可以从以下入手：
        一、依托教材载体，设法捕捉学生创新思维契机
        教材是课程实施标准与学生接受能力的载体，是教程和学程的统一。因此，教师应该努力挖掘教材中有利于培养学生创新意识的因素，并融入教学过程的始终。无论是一段文字的叙述、一幅图画的展示，还是一张图表的分析，或一个多媒体动画的播放，都要让学生觉得是他们探索世界的舞台。这样不仅能激发学生创新欲望，有利于培养学生的创新意识和创新精神，也体现出由教程式向学转化，真正实现教程和学程、教法和学法的完美统一。高中思想政治课的内容涉及经济、政治、文化与哲学，皆与我们的生活密切相关，有许多热点问题很能激发学生的研究欲望。
        二、创设民主课堂，激发学生学习欲望
        传统的课堂教学，教师的隐性权威影响较大，长期被动式的学习方法束缚了学生自主学习意识的发展。在这种教师权威导致学生主体精神压抑状态下，是不可能有什么创新意识的。作为政治教师，必须明确学生是学习的主体，应努力为学生创建民主、和谐的教学氛围，做到师生平等，尊重学生、宽容学生……

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