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科技教育提高儿童素质探索

[初中职业教育论文] 我校进行了以科技教育为先导，对学生进行科学启蒙教育和科技动手能力的培养，以全面提高教育质量的探索。并确立了实施科技教育的五个原则：第一，整体性原则。即教育对象的全体性，学科渗透的全面性，组织参与工作的全方位性，质量评价的综合性。第二，主体性原则。学生是科技活动中的主体，内容的选择上应尊重学生的实际需要和兴趣。活动中要充分体现学生的主动性和创造精神。第三，实践性原则。科技教育课是实践性极强的课程，引导学生积极参与，并在实践中获得亲身体验和实际经验，培养学生的创造意识和创新精神。第四，差异性原则。科技教育是全面发展教育，既面向全体学生，同时又要重视各年龄层次儿童的特点和兴趣爱好上的差异。第五，愉快性原则。充分利用活动课程具体、形象、生动、灵活的特点，在活动中创造并形成愉悦的气氛和欢乐的情境，让学生在其间求知、求乐，既增长才干，又愉悦身心。在总的原则指导下，我们将科技教育课程纳入教学计划，具体体现为。　　一、优化课程结构，为科技教育的实施提供时空环境　　课程是实现教育目的的重要手段。优化课程结构，是节约教育资源，减轻学生负担的重要保证。为此，我们调整了学科课程，减少了语文、数学的课时比重，合并了交叉、重复的相关课程。并新开计算机、科技信息、科技制作、气象与环保等课程，加强活动课程建设。优化课程结构也优化了学校的人际环境，使师生获得一种与学校规范相容的心理状态和集体意识，为科技教育课的开展提供了良好的时空环境。　　二、开辟多种渠道对学生进行科技教育(一)强化学科中的科技教育因素，把科技教育渗透于学科教学之中　　为使各学科教师配合开展科技教育活动，学校在教职工中广泛进行了科技教育的重要性宣传，统一思想、提高认识，克服过去那种片面完成学科教学任务而不重视科技教育的现象。让各学科教师把教书育人，培养学生的科技意识和创造力渗透于各自的学科教育之中，并……

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投稿人：jhhj

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初中职业教育论文

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