（一）积极课堂物理环境的内涵
    

积极的课堂物理环境不仅仅指具有干净整洁的教室，有齐全先进的教学设备，而且要求教室的整个空间，包括课桌椅的排列、教学物品的摆放、墙壁布置等都要有利于学生的活动和发展，不仅仅静态地从学生的健康和安全考虑，而且要有动态的效果，对学生的身心有积极的潜移默化的陶冶和感染作用。课堂活动的时间安排不仅要符合学生的身心发展规律，而且要使每一个活动时间都能成为对每个个体成长有实际意义的“正时间”，避免出现“零时间”或“负时间”。此外，教室的采光、温度的控制、色彩的搭配都不可是随意的，而是要符合一定的科学标准，遵循一定的心理学规律和原理。总之，积极课堂物理环境的创设必须能够体现出以下三种原则：（1）必须适合人的生理心理需要，注重科学性；（2）注重提供丰富多彩的适宜刺激，激活学生的智力活动；（3）注重其对学生心理的愉悦性，保持积极的学习态度。这样设计出的物理环境就不仅仅具有物质的意义，而且具有丰富的精神内涵，它深入到师生的心灵，在促进师生活动效率提高的同时，促进学生心智的发展。
    

（二）积极课堂物理环境的创设策略
    

1．室内环境……