摘 要：本文从各行业的设备和机械产品、零件的生产、加工、检验的实际出发，论述区分标准件和非标准件的实际意义，以及在“常用件与标准件”概念的教学中如何理论联系实际、拓宽学生的视野、活跃课堂气氛、提高教学效果的方法
关键词：标准件和非标准件　区分意义　实际运用　教学效果
《机械制图》是一门实用性和实践性较强的专业基础课，它在基础课和专业课之间起着承上起下的作用。而“常用件与标准件”是《机械制图》课程中的重要内容之一，也是学生必须学习和掌握的内容之一。在该部分内容的理论教学过程中，所涉及到的有关知识面甚广，与机器维修、机械原理与机械零件、机械零件加工工艺、企业管理、全国各行业发展的现状等有关知识密不可分。因此，要提高该部分内容的教学效果，就必须加强其与其他各门课程及有关知识的联系，必须更加注重理论知识的应用性、实践性以及学生分析问题、解决问题的能力培养。具体而言，如何使学生理解常用件与标准件的概念、活跃课堂气氛？对教学效果影响较大。为此，可以采用下述方法来提高教学效果。
一、阐述常用件和标准件的定义
根据字面定义，常用件是指机器中经常用到（被广泛使用）的零件，如螺纹件、键、销、滚动轴承、弹簧、齿轮等等；标准件是指结构、尺寸、画法、标记等各个方面已经完全标准化，并由专业厂生产的常用的零（部）件，如螺纹件、键、销、滚动轴承等等。例如，齿轮并非是标准件，而是常用件，即齿轮是一种非标准的零件。
对此，学生会产生疑问：齿轮怎么会不是标准件呢？在此应注意标准件的定义，只有结构“完全”标准化的零件才是标准件。一个齿轮由轮齿圈（有轮齿部分）和轮体（除轮齿以外齿轮中心部分）两部分组成，通常轮齿圈部分结构已经标准化，而轮体部分没有标准化，比如齿轮的厚度、轮体中心与轴相配的孔的直径大小以及轮体部分上的凸台、孔、槽等结构的有无和大小并没有标准化，因此，齿轮并非是结构已……