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农村初级中学实施素质教育的对策

[农村小学教育管理论文]    素质教育，是当今教育界十分关注的热点问题。实现从“应试教育”向素质教育“转轨”，是一项涉及到方方面面的庞大社会系统工程，其难度不言而喻。尤其是农村初中实现“转轨”更是难上加难。一是教育观难转变。农家子弟及其父母历来看重的是把读书当成“跳农门”，一旦变成撇开“应试教育”搞素质教育，担心会影响“跳农门”。二是学校升学压力大，来自各方面的压力难抵挡。农村初中学生能升入高中的只不过20％左右，初中升高中的竞争并不亚于高中升大学的竞争，若升学率达不到当地平均水平，学校难以承受来自各方面的压力。三是师资水平、办学条件难适应。实施素质教育需要有一支素质较高的教师队伍和基本能满足素质教育需要的办学条件，而农村初中历来是基础教育中最薄弱的一块，师资、办学条件的不足势必影响素质教育的实施。因此，在整个基础教育的“转轨”中，必须将农村初中列为重点来突出，作为难点来突破。
    一、转变教育思想，更新教育观念，是农村初中实施素质教育的前提
    柳斌同志指出：“实施素质教育说难也难，说不难也不难。说难，难在统一认识，统一思想上。”（注：柳斌《三谈素质教育的思考》，《人民教育》，1996年第9期。）认识是行动的先导，只有人们对素质教育有了足够的认识，才能在行动上自觉地按照素质教育的要求去做，否则，素质教育就难以起步，或不深入、不持久。当前，农村初中在教育思想和观念的转变上受诸多因素的制约。一是就社会而言，对教育的社会功能缺乏正确的认识，不是把教育看成是提高国民素质的奠基工程，而是把它当成单纯生产升学“产品”的机器。因而在指导思想、对学校的评价上把升学率看成是第一位的，升学率高可以一俊遮百丑，升学率低是一丑百丑，学校校长、教师就要遭到非议甚至责难。二是就家长来说，在“望子成龙，望女成凤”的思想支配下，把子女升学看得至高无尚，在他们……

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投稿人：dfa

最后编辑：胡睦卢

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