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优化团、队、会整体功能的实验研究

[中学德育论文]    我校团委会、少先队大队、学生会于1992年至1995年进行了团、队、会组织结构调整的科研试验，顺应了新形势下教育机制的改革与发展，优化了中学团、队、会整体功能。
    我们的做法是：
    一、调整组织机构，网络清晰：
    按现行中学团、队、会组织编制，一般完全中学都设有团委会、少先队大队、学生会。团委书记（或副书记）由教师担任，其它委员由学生担任；少先队大队辅导员由教师担任，全体委员由学生担任；学生会干部全部由学生担任。由于现在学生入团年龄提前到13岁，初一、初二年级少先队员向青年过渡时间缩短，团委会委员、学生会委派中年级差异较大，再加上部分中学班级增多，各班人数增加，因此，以团委会、少先队大队，学生会牵头开展各项活动已不同程度受到影响。
    为达到优化中学团、队、会整体功能的目的，自92年开始进行课题研究，我们首先明确团委会、少先队大队、学生会干部的人数及职责。
    同时，我们在高一年级按学生会的编制试成立了学生分会，学生分会的主席指定由校学生会搪委担任，其它委员按校学生会执委产生的办法仍采取自荐和推荐相结合的办法产生侯选人，经年级学生代表大会选举确定学生分会的执委：初一、二年级分别成立了少先队大队，由少先队大队部分别任命大队委，另聘请在初一或初二的一位青年教师和校少先队大队辅导员一道分别担任这两个年级的辅导员。
    学生分会、年级少先队大队组织上隶属于校学生会、校少先队大队部，但又有其相对的独立性，校级统一活动与年级自行安排“有分有合”，这样，既保证了校学生会与年级学生分会、校少先队大队与年级少先队大队的联系，又便于开展具有特点的年级活动。
    经过试验，效果明显，我们又在各年级分别成立了学生分会。至目前，我……

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投稿人：jff4

最后编辑：pjn4

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