大学体育排球论文“金银铜”牌机制在小学体育教学中应用大学体育排球论文下载


很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

“金银铜”牌机制在小学体育教学中应用

[大学体育排球论文] “金、银、铜”牌激励机制在小学体育教学中应用的初步研究提要：小学中、低年级的学生活泼好动，兴趣难持久，体育室外课干扰因素多，加上中、低年级自我约束能力不强，要上好、上活体育课是有一定难度的。我在小学体育教学中尝试运用“金、银、铜”牌激励机制，旨在通过“金、银、铜”牌激励作用，调动了学生对体育课的学习兴趣，提高教学效益。实践证明，“金、银、铜”牌激励机制对改善课堂效益效果显著。关键词：小学体育课激励机制评价一、引言众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大内部动力，而中、低年级的学生兴趣广泛，不稳定，容易转移，这就需要老师积极引导、激发和培养他们的体育兴趣，同时还要有意识的提高他们的自我管理能力。这是上好、上活体育课的两个重要因素。新课标的出现，促使我们对体育课加以反思，我从改革对学生的评价入手，同时针对小学生好表扬，具有强烈的上进心、好胜心的心理特点，采用给学生颁发“金、银、铜”牌的激励机制进行教学，一年多的实践证明，“金、银、铜”牌激励机制大大调动了学生体育活动的积极性，使得教学效益显著提高。二、“金、银、铜”牌的创设原理新的课程改革提出评价不仅是关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。“金、银、铜”牌的激励机制关注学生的个体差异，重视学生的过程评价，能有效的调动学生的积极性，促进学生的全面发展，体现了课改新理念。“金、银、铜”牌的创设采用的是激励机制，所谓激励，是指根据人的需要，进而激发人去实现这种需要的欲望，使人产生内部动力，朝着所期望的目标努力奋斗与前进的心理过程。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可当中，他就学会了自爱。著名教育家第斯多惠说过：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤……

<<<<<全文未完，本文约3542个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：pjpj

最后编辑：hnpj

大学体育排球论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved