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再现有声有色的中国音乐史

[流行音乐鉴赏论文]
    内容摘要：中国音乐史作为我国高校音乐学科的一门必修课，各类音乐教育的基础课，在素质教育过程中占据着举足轻重的地位。文章从分析现阶段中国音乐史课程教学中的矛盾入手，对中国音乐史课程的教学内容、教学形式以及考核措施进行了由浅入深的探讨，旨在为高校中国音乐史课程教学改革提供参考与借鉴。

    关键词：中国音乐史教学改革
　　
　　一、中国音乐史课程教学存在的矛盾与改革的必要性
　　
　　教育部于2001年9月颁布了音乐教育标准、艺术教育标准，这是我国政府大力推进素质教育，积极培养创造性人才改革步骤中的重大举措之一。因此，培养适应未来社会发展需要、适应基础音乐、艺术教育需要的高质量人才，将是未来高等教育的一项十分紧迫的任务。而中国音乐史作为我国高校音乐学科的一门必修课，各类音乐教育的基础课，在素质教育过程中占据着举足轻重的作用。通过调查与文献，笔者认为，现阶段我国普通高等学校“中国音乐史”课程教学主要存在以下矛盾：第一，课堂教学课时量减少与课程内容繁多的矛盾。目前应教育部文件的要求，音乐史论课程的教学周期已有所压缩，部分院校甚至只有一学期，使得原有的教学内容变得紧张和繁重。第二，教学手段单一与中音史研究方法的矛盾。传统的音乐史论课是以教师讲述音乐历史，分析音乐史实，介绍历史人物，欣赏乐曲为主要内容，学生普遍对需要大量理论知识、翻阅文献资料准备的史论课程不感兴趣，主动性差。第三，教学方法与学生求知欲的矛盾。课时有限，传统的教学方法主要由任课教师单方面传授为主，学生被动接受，造成了学生学习积极性不高，课堂学习气氛僵化的现象。第四，考核结果与学习效果的矛盾。传统考核形式单一，对学生的考查以期末卷面考查为主。这种只注重教学结果而不考虑教学的过程，使得通过死记硬背、“临时抱佛脚”……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

流行音乐鉴赏论文

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