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我的汉语拼音教学观 |
[汉语言文学本科论文] 汉语拼音是每位小学生进入学校必学的语文知识。作为我——一名在新课程实践中的语文老师，在对《语文课程标准》认真学习和指导学生学完汉语拼音部分之后，重新审视自己的教学实践，觉得有以下观点与同行交流、共勉。
一、目标要明确。
1、 明确《语文课程标准》中的汉语拼音目标。
《语文课程标准》规定“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。”在这条要求中，后三句话补充说明了第一句话中“学会”究竟是一个什么程度。仔细推敲，落实到“读准”、“准确地拼读”、“正确书写”这几个词上。《语文课程标准》还规定“能借助汉语拼音认读汉字”、“能说普通话”。这些要求，将汉语拼音定位成“认读汉字”、“学习普通话”的工具。了解了这些，我们就不会在汉语拼音教学随心所欲，任意降低或拔高要求。
2、明确每节课的教学目标。
《语文课程标准》提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”“语文素养”是一个很宽泛的概念。它既包括“语文知识”、“语文能力”，还包括学习语文的方法、情感等诸多方面的内容。因此，在课程目标的总目标和阶段目标中，体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维目标的相互渗透。那么，在汉语拼音教学的每节课中，教师要明确本节课学生在“三维”方面的具体目标，才不会在课堂中迷失方向，以至于“捡了芝麻丢了西瓜”。例如，我在教学《ɑi ei ui》时，把第一课的教学目标确定为：（1）知识与能力——学会复韵母ɑi ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。（2）过程与方法——学习运用课文插图自主探究ɑi ei ui的发音和识记它们的形。（3）情感态度价值观——乐于自主学习，体验自主学习的成就感。在教学过程中，努力兑现这三个方面的目标，使学生能够多方面发展。……
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| 投稿人：hhhhjuan |
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最后编辑：佚名 |
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