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语文论文

语文综合性学习摭谈

[汉语言文学本科论文]    《语文课程标准》（实验稿）从理念和实践层面阐述了综合性学习的目标与实施问题，对于综合性学习的教学与评价进行了案例式的规约。综合性学习的理念使我们对于语文学科的课程与教学有了一个新的视角，提升了我们对语文知识和能力的本质的认识，使语文课程正在经历由知识本位向人本位和经验本位的转变。
    一、语文课程与综合性学习的关系
    综合性学习也叫综合性课程、跨学科课程。从这些提法上看，综合性学习不是单纯地指某种学习的方式，而是作为一种相对独立的课程组织形态。它强调了学习目标、学习内容和学习方式的综合性。它超越了传统单一学科的界限，将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统一起来，通过学生主体创造性的问题解决学习过程，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生综合解决问题的能力，促进知情意行和谐统一的发展。
    从上述分析，我们可以得知，综合性学习是一种与学科课程并列的独立的课程，这种课程具有地域性、情境性、开放性、统整性、学际性、弹性、主体性、合作性等特点，为学校教师和学生自主开发课程资源创造了巨大的空间。
    语文课程与综合性学习二者的关系，可以从多种视角加以探讨。从课程的结构看，课文课程与综合性学习存在如下两种关系：首先，综合性学习是不同于语文学科课程的一种独立的课程型态；其次，语文课程本身含有分化与综合两种取向，如语文课程可以分为识字写字、阅读、作文、口语交际以及综合性学习五大模块，换言之，语文课程也有综合性学习的成分。
    概言之，语文综合性学习包括两个层面：综合性课程中的语文学习与语文本位综合性学习，其典型特征就是综合。
    二、语文综合性学习的类型
    语文……

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投稿人：zqs5

最后编辑：佚名

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