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试论中学语文教学中的思维训练 |
[汉语言文学本科论文] 传统的语文教学偏重于语文知识的传授和写作的训练，忽视了学生的思维训练。学生从小学开始接受的是 识记型的教学，记忆能力得到了强化，而思维能力却弱化了，加之以应试教育的作用，学生整天埋没于“题海 ”，更无暇思考问题。这样，势必造成学生思路的狭窄、片面、凝滞。这对发展学生的智能是极为有害的。
思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物的共同的本质的特性。中学阶段是 人的思维开始趋于成熟的阶段。现代中学生已不满足于对事物的表层的认识，他们要求探索事物的本质，叩开 未知世界的大门。因此，我们当教师的就应该不失时机地把打开未知世界大门的钥匙交给学生——教给学生思 维、探索的方法。
作为工具学科的语文，在训练学生的思维方面负有重要的使命。语文教学的目的是提高学生语言文字的运 用能力，而语言文字是思维的载体，如果离开了思维，那么，语言文字也就成了一堆毫无意义的符号了。著名 教育理论家乌申斯基说：“语言乃是思想的有机创造。它扎根于思想之中，并且从思想中不断地发展起来；所 以，谁想要发展学生的语言能力，首先应该发展他的思维能力，离开了思想，单独地发展语言是不可能的。” （《〈儿童世界〉初版序言》）
教育学认为：“语文是人脑和感官相互协调，凭借语言形式进行认知和表达的思维系统。这个系统由三大 要素组成：知识系统——思维系统——能力系统”。（方渭泉《基础——思维——发展》）知识是构成能力的 基础，这正如能量的产生需要燃料一样。但是，从燃料转化为能量的过程尚有一个中介环节——燃料的过程。 同样，学生所学的语文知识要转化为能力，也必需经过人脑的“高温冶炼”——这就是思维。所以，在语文教 学中进行思维训练是促使学生将所学的知识转化为能力的一个重要环节。
思维的过程就是人脑……
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| 投稿人：g54 |
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最后编辑：lkhf |
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