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德育文化论

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德育文化论
论文目录
 
中文摘要第1-6 页
Abstract第6-9 页
目录第9-11 页
引言第11-13 页
第一章 德育文化的本质、结构和特征第13-55 页
  一、德育文化释义第13-29 页
    (一) 德育文化的逻辑前提和基础第13-19 页
    (二) 德育文化的多维解析与德育文化的学科性质第19-23 页
    (三) 德育文化的社会现实基础及价值立场第23-29 页
  二、德育文化的结构、特征第29-39 页
    (一) 德育文化的结构第29-35 页
    (二) 德育文化的特征第35-39 页
  三、德育文化探源第39-48 页
    (一) 作为社会规则意义的德育文化的发生第40-44 页
    (二) 作为人类内在精神文化意义的德育文化的发生第44-45 页
    (三) 作为意识形态意义的德育文化的发生第45-48 页
  四、德育文化的精神生产第48-55 页
    (一) 德育文化的精神生产方式第50-51 页
    (二) 德育文化的发展格局第51-53 页
    (三) 德育文化资源的配置第53-55 页
第二章 中国德育文化历史演进的逻辑解读第55-81 页
  一、古代中国德育文化传统的积淀第55-67 页
    (一) 中国语境中“德”的概念的含义和德育文化的形成第55-57 页
    (二) 儒家德育文化框定了中国德育文化的基本形态和走向第57-61 页
    (三) 汉代德育文化的意识形态化第61 页
    (四) 中国古代德育文化的逻辑支点和价值取向第61-67 页
  二、近现代中国德育文化的曲折发展第67-69 页
    (一) 从近代至新民主主义革命时期形成的两种对立的德育文化第67-68 页
    (二) 中国共产党领导下的根据地德育文化的形成第68-69 页
  三、新中国德育文化建设、发展轨迹论要第69-76 页
    (一) 社会主义德育文化创建发展时期的正反经验第70-71 页
    (二) “文革”时期德育的泛政治化第71-72 页
    (三) 改革开放以来泛政治化德育与现实的冲突第72-76 页
  四、中国德育文化历史发展的反思第76-81 页
    (一) 对中国德育文化历史再认识的意义第76-77 页
    (二) 中国德育文化历史的现代理性批判第77-81 页
第三章 西方德育文化现代性问题研究第81-114 页
  一、西方德育现代转型的文化背景第81-88 页
    (一) 西方启蒙运动与现代西方文化的诞生第81-84 页
    (二) 启蒙运动对现代理性主义文化的建构第84-88 页
  二、现代西方德育文化的世俗化和现代性精神展开第88-108 页
    (一) 现代西方德育的样态第88-91 页
    (二) 现代西方德育的理性精神注入和人本精神基础第91-95 页
    (三) 现代西方几种代表性的德育文化理论分析第95-108 页
  三、现代西方文化型德育的价值及其内在矛盾第108-114 页
    (一) 以文化思维对待西方德育文化第108-109 页
    (二) 现代西方德育文化精神的时代价值第109-111 页
    (三) 现代西方德育的文化矛盾第111-114 页
第四章 中国新时期德育的创新与发展第114-147 页
  一、传统德育的现代困境第114-117 页
    (一) 德育在某种程度上被边缘化的“尴尬”第114-115 页
    (二) 德育与人的紧张关系遭致的普遍逆反第115-116 页
    (三) 德育自身教育力量薄弱造成的社会地位事实上的衰微第116-117 页
  二、传统德育困境的成因分析第117-127 页
    (一) 德育泛政治化导致的对生活世界的遮蔽第117-118 页
    (二) 理想之维与现实之维的偏离第118-120 页
    (三) 社会价值观念体系与个人价值观念的矛盾第120-121 页
    (四) 科技文化对德育文化的挤压第121-125 页
    (五) 工具理性与价值理性的分裂第125-127 页
  三、传统德育困境的现代超越第127-147 页
    (一) 关于“为什么需要”的再反思第127-132 页
    (二) 现代性德育的构建第132-147 页
结论第147-149 页
参考文献第149-153 页
后记第153-154 页

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