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中国成人教育制度的解构与重建
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中国成人教育制度的解构与重建
论文目录
 
摘要第1-10页
ABSTRACT第10-14页
导论第14-63页
　　一、问题的提出及研究意义第14-22页
　　　　(一) 问题的提出第14-20页
　　　　(二) 研究意义第20-22页
　　二、基本概念的界定第22-37页
　　　　(一) 成人第22-24页
　　　　(二) 成人教育第24-29页
　　　　(三) 制度第29-34页
　　　　(四) 成人教育制度第34-37页
　　三、文献综述第37-50页
　　　　(一) 国外的相关研究第37-42页
　　　　(二) 国内的相关研究第42-48页
　　　　(三) 国内外成人教育研究的不足与本研究欲突破的问题第48-50页
　　四、研究的理论依据第50-56页
　　　　(一) 哲学理论第50-53页
　　　　(二) 制度法理学第53-54页
　　　　(三) 科学发展观第54-56页
　　五、研究的基本思路、方法与创新第56-61页
　　　　(一) 基本的思路第56-58页
　　　　(二) 研究的方法第58-60页
　　　　(三) 论文的创新第60-61页
　　六、研究的重点与难点第61-63页
　　　　(一) 重点第61-62页
　　　　(二) 难点第62-63页
第一章 成人教育制度概念的出场第63-86页
　　第一节 思想:对教育对象的认识所历经的四次飞跃第63-68页
　　　　一、人——教育的对象第63-64页
　　　　二、教育的对象——人第64-66页
　　　　三、人——教育的主体第66-67页
　　　　四、成人——教育的对象第67-68页
　　第二节 行为:教育思想的外显和成人的生存与发展第68-75页
　　　　一、成人自我实现的内力驱动第68-71页
　　　　二、成人教育促进着社会的分层和流动第71-72页
　　　　三、成人终身学习与社会变迁第72-75页
　　第三节 制度:思想和行为的路标与实际运作的规则第75-83页
　　　　一、成人教育制度的发展历程与内涵外延的限定第75-80页
　　　　二、成人教育制度对成人教育思想和行为的引导第80-82页
　　　　三、成人教育制度对成人教育思想和行为的规范第82-83页
　　第四节 思想、行为和制度的相互关系及其时间之维第83-86页
　　　　一、成人教育的思想、行为和制度及其相互关系第83-84页
　　　　二、成人教育的思想、行为和制度及其时间之维第84-86页
第二章 成人教育制度价值的诉求第86-99页
　　第一节 中国成人教育制度:以人为本的价值尺度第86-90页
　　　　一、人本理念的历时考量第86-87页
　　　　二、人本理念的当代意义第87-89页
　　　　三、人本理念的制度保障第89-90页
　　第二节 中国成人教育制度:崇尚自由的价值取向第90-94页
　　　　一、自由在成人教育制度中的存在第90-91页
　　　　二、自由在成人教育制度中的缺失第91-92页
　　　　三、自由在成人教育制度中的实现第92-94页
　　第三节 中国成人教育制度:促进发展的价值目标第94-99页
　　　　一、促进成人的科学发展第94-95页
　　　　二、促进成人与社会的协调发展第95-96页
　　　　三、促进成人的全面发展第96-99页
第三章 成人教育制度在场的考察第99-121页
　　第一节 中国成人教育制度的规范文本体系第99-118页
　　　　一、中国成人教育的制度体系第99-103页
　　　　二、中国成人教育的法律法规第103-105页
　　　　三、中国成人教育的若干专项制度第105-118页
　　第二节 中国成人教育中非正式制度的表现第118-121页
　　　　一、中国成人教育的内部规章第119页
　　　　二、中国成人教育的习惯方式第119-121页
第四章 成人教育制度缺场与失范第121-132页
　　第一节 中国成人教育制度链条的断裂第121-125页
　　　　一、中国成人教育制度体系的逻辑结构第121-123页
　　　　二、中国成人教育基本制度的缺失空档第123-125页
　　第二节 中国成人教育制度规范的失灵第125-127页
　　　　一、中国成人教育制度强制力的缺席第125-126页
　　　　二、中国成人教育制度说教性的病态第126-127页
　　第三节 制度失范对思想和行为的影响第127-132页
　　　　一、依法治教的价值追求流于空泛第128-130页
　　　　二、依法治国的理想从源头被抽空第130-132页
第五章 成人教育制度个案的解构第132-175页
　　第一节 对《深圳经济特区成人教育管理条例》的解构第132-155页
　　　　一、《深圳条例》的文本解构(上)第132-144页
　　　　二、《深圳条例》的文本解构(下)第144-153页
　　　　三、《深圳条例》的效果分析第153-155页
　　第二节 对《福建省终身教育促进条例》的解构第155-168页
　　　　一、《福建条例》的文本解构(上)第155-164页
　　　　二、《福建条例》的文本解构(下)第164-167页
　　　　三、《福建条例》的效果分析第167-168页
　　第三节 对我国成人教育制度构建的启示与借鉴第168-175页
　　　　一、两部地方性法规成功的亮点第168-170页
　　　　二、两部地方性法规不足的缺憾第170-172页
　　　　三、两部地方性法规的启示第172-175页
第六章 成人教育制度创新与重建第175-190页
　　第一节 我国成人教育制度的创新第175-180页
　　　　一、成人教育制度创新的含义第175-176页
　　　　二、成人教育制度创新的特点第176-177页
　　　　三、成人教育制度创新的内容第177-180页
　　第二节 中国成人教育制度的重建第180-190页
　　　　一、中国成人教育制度断裂处的修补第180-182页
　　　　二、中国成人教育制度规范化的构想第182-183页
　　　　三、我国成人教育法文本的理论设计第183-190页
结束语第190-194页
主要参考文献第194-202页
后记第202-203页

本篇论文共203页，点击这进入下载页面。
 
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