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网络化时代的教育
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网络化时代的教育
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-11 页
导论第11-23 页
　　一、选题背景和意义第11-14 页
　　　　(一) 选题背景第11-13 页
　　　　(二) 选题意义第13-14 页
　　二、国内外研究状况述评第14-16 页
　　三、基本思路和结构第16-23 页
　　　　(一) 相关说明第16-20 页
　　　　(二) 基本思路与研究方法第20-23 页
第一章 前网络化时代教育的涵变第23-53 页
　　第一节 口语语言文化阶段的教育第23-32 页
　　　　一、语言与教育第23-25 页
　　　　二、语言的产生第25-27 页
　　　　三、口语语言文化阶段的教育概况第27-31 页
　　　　四、口语语言文化阶段的教育特点第31-32 页
　　第二节 手书文字阶段的教育第32-37 页
　　　　一、文字的产生和书籍的产生第32-34 页
　　　　二、文字产生的教育意义第34-35 页
　　　　三、手书文字阶段的教育第35-37 页
　　第三节 印刷文字阶段的教育第37-44 页
　　　　一、造纸术和印刷术的诞生第38-40 页
　　　　二、印刷文字阶段的教育第40-44 页
　　第四节 电子媒体文化阶段的教育第44-53 页
　　　　一、电子教学媒体的产生及在教育中的应用第44-49 页
　　　　二、电子教学媒体对教育的影响第49-51 页
　　　　三、电子媒体阶段的教育第51-53 页
第二章 网络化时代的到来第53-85 页
　　第一节 计算机网络的产生与发展第53-64 页
　　　　一、计算机网络的产生第53-54 页
　　　　二、计算机网络的发展第54-55 页
　　　　三、因特网的产生与发展第55-58 页
　　　　四、因特网的特征第58-64 页
　　第二节 网络化时代的到来第64-74 页
　　　　一、网络化时代的时空第64-66 页
　　　　二、网络化时代的生存方式第66-68 页
　　　　三、网络化时代的交往第68-74 页
　　第三节 网络化给教育带来的机遇和挑战第74-85 页
　　　　一、网络化给教育带来的机遇第75-80 页
　　　　二、网络化给教育带来的挑战第80-85 页
第三章 网络化时代的教育第85-180 页
　　第一节 网络化时代的教育理念第85-103 页
　　　　一、终身教育理念第86-94 页
　　　　二、学习化社会理念第94-103 页
　　第二节 网络化时代的教育形式第103-114 页
　　　　一、传统教育形式及其缺陷第104-109 页
　　　　二、学校教育、远程教育和社会教育的有机统一第109-114 页
　　第三节 网络化时代的教育内容第114-128 页
　　　　一、知识本位教育及其缺陷第115-117 页
　　　　二、网络化时代的知识第117-121 页
　　　　三、网络化时代的教育内容第121-128 页
　　第四节、网络化时代的课程整合第128-143 页
　　　　一、学科课程及其缺点第128-135 页
　　　　二、网络化时代的课程整合第135-143 页
　　第五节 网络化时代的全人教育第143-160 页
　　　　一、传统的“单面人”教育及缺陷第143-150 页
　　　　二、网络化时代的全人教育第150-160 页
　　第六节 网络化时代的教育制度第160-170 页
　　　　一、现行教育制度的不足第160-165 页
　　　　二、网络化时代的教育制度第165-170 页
　　第七节 网络化时代的教育价值取向第170-180 页
　　　　一、传统教育价值取向及其不足第170-175 页
　　　　二、网络化时代的教育价值整合第175-180 页
结语第180-183 页
主要参考文献第183-194 页
致谢第194-196 页
个人简历第196 页
博士在读期间的主要科研成果第196 页

本篇论文共196页，点击这进入下载页面。
 
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