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中学音乐课的非指导性歌唱教学研究
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中学音乐课的非指导性歌唱教学研究
论文目录
 
摘要第4-5页
abstract第5-8页
引言第8-10页
一 课题研究背景和意义第8-9页
二 国内外研究状况第9-10页
第一章 非指导性歌唱教学模式的概念界定第10-16页
一 非指导性教学理论的概述第10-12页
（一） 非指导性教学的产生与影响第10-11页
（二） 非指导性教学的基本思想与原则第11页
（三） 非指导性教学模式的主要教学策略与方法第11-12页
二 非指导性歌唱教学模式的内涵第12-16页
（一） 非指导性歌唱教学模式的独特性第12-14页
（二） 非指导性歌唱教学模式的优越性第14页
（三） 非指导性歌唱教学模式的可行性第14-16页
第二章 非指导性歌唱教学对中学音乐教育具有的现实意义第16-22页
一 非指导性歌唱教学模式顺应了时代的发展第16-17页
（一） 适用于培养现代化高素质人才第16页
（二） 符合创新型人才发展的需求第16-17页
二 非指导性歌唱教学模式适用于中学音乐新课程标准第17-19页
（一） 有利于推进新课标核心思想的发展第17-18页
（二） 有利于“三维目标”的贯彻落实第18-19页
三 非指导性歌唱教学有利于促进中学音乐教育的发展第19-22页
（一） 能力的培养是中学音乐教育的发展的核心第19-20页
（二） 和谐的师生关系是中学音乐教育发展的纽带第20-21页
（三） 创新能力的培养是中学音乐教育发展的动力第21-22页
第三章 中学音乐课非指导性歌唱教学的实践探索—海口市琼山中学第22-32页
一 教学实践探索前的准备第22-25页
（一） 问卷调查与现状分析第22-24页
（二） 拟定合理的非指导性歌唱教学方法第24-25页
二 非指导性歌唱教学目标的设定第25页
三 非指导性歌唱教学方法的实践运用第25-29页
（一） 建立良好的师生关系，给学生“安全感”第25-26页
（二）提高学生自主学习与自主评价能力第26-27页
（三） 重视学生心里要素的全面发展第27-29页
四 非指导性歌唱教学实践总结第29-32页
（一） 实施非指导性歌唱教学教师应具备的条件第29-30页
（二） 非指导性歌唱教学对学生产生的影响第30-32页
结论第32-34页
一 课题研究的收获第32页
二 课题研究中出现的不足与进一步的展望第32-34页
参考文献第34-36页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第36-37页
致谢第37-38页
附件第38页

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