科研驱动式教学对提升高校教师教学水平的路径研究



科研驱动式教学对提升高校教师教学水平的路径研究

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科研驱动式教学对提升高校教师教学水平的路径研究

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
第一章绪论	第10-17页
1.1 研究背景	第10-12页
1.2 研究目的与意义	第12-13页
1.2.1 研究目的	第12页
1.2.2 研究意义	第12-13页
1.3 研究方法,结构及路径	第13-17页
1.3.1 研究方法	第13-14页
1.3.2 研究结构	第14-15页
1.3.3 研究路径	第15-17页
第二章相关概念理论及国内外文献综述	第17-28页
2.1 相关理论	第17-25页
2.1.1 科研驱动式教学	第18-19页
2.1.2 知识转化的SECI螺旋模型理论	第19-22页
2.1.3 隐性知识相关概述	第22-25页
2.2 国内文献综述	第25-26页
2.3 国外文献综述	第26-28页
第三章科研驱动式教学发展的现状与问题分析	第28-36页
3.1 科研驱动式教学发展的现状	第28-30页
3.2 科研驱动式教学发展的问题	第30-32页
3.2.1 科研与教学相分离	第31页
3.2.2 扩招形势下导师学生比例失衡	第31-32页
3.3 科研驱动式教学中科研与教学关系的确立	第32-33页
3.4 科研驱动式教学路径的实施风险	第33-36页
第四章研究的方案设计	第36-55页
4.1 假设的提出	第36-39页
4.2 问卷设计	第39-40页
4.3 问卷调查与分析	第40-43页
4.3.1 教师素养的信度分析	第40-41页
4.3.2 知识积累与转化的信度分析	第41页
4.3.3 组织制度的信度分析	第41-42页
4.3.4 科研水平的信度分析	第42页
4.3.5 教学水平的信度分析	第42-43页
4.3.6 测量变量的效度检验	第43页
4.4 大样本AMOS分析	第43-51页
4.4.1 模型变量的确定性因子分析	第44-48页
4.4.2 结构方程模型分析	第48页
4.4.3 模型的修改与完善	第48-50页
4.4.4 最终模型的结果分析	第50-51页
4.5 科研驱动式科研隐性知识教学显性化的模型分析	第51-55页
4.5.1 隐性知识显性化的模型论述	第51-52页
4.5.2 教师隐性知识教学显性化的模型确立	第52-53页
4.5.3 高校教师“隐趋显”教学的路径探求	第53-55页
第五章科研驱动式教学对提升教学水平的有效路径探索	第55-63页
5.1 隐性知识与显性知识的转化模式	第55-56页
5.2 促进学校教师科研隐性知识教学显性化的有效路径	第56-58页
5.3 以工程类课程教学为实例展开分析	第58-60页
5.4 科研驱动式教学实施问题的解决方案及对策	第60-63页
第六章结论与展望	第63-65页
6.1 结论	第63-64页
6.2 不足与展望	第64-65页
致谢	第65-66页
参考文献	第66-70页
附录A 问卷模块和内容	第70-73页
附录B 问卷具体选项表	第73-89页
附录C 攻读硕士学位期间论文发表和参与科研情况	第89页

本篇论文共89页，点击这进入下载页面。

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