广东中职教师专业知识现状调查与发展研究



广东中职教师专业知识现状调查与发展研究

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广东中职教师专业知识现状调查与发展研究

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-9页
1 绪论	第9-20页
· 研究背景及意义	第9-11页
· 研究背景	第9-10页
· 研究意义	第10-11页
· 核心概念的界定	第11-12页
· 教师专业知识	第11页
· 中职教师专业知识	第11-12页
· 专业发展	第12页
· 专业知识发展	第12页
· 文献综述	第12-18页
· 关于教师专业知识特性与结构的研究	第13-15页
· 关于教师专业知识现状调查研究	第15-16页
· 关于教师专业知识发展的方法、途径与策略研究	第16-18页
· 研究思路与研究方法	第18-20页
· 研究思路	第18页
· 研究方法	第18-20页
2 广东中职教师专业知识现状调查研究	第20-37页
· 广东中职教师专业知识现状调查	第20-24页
· 中职教师专业知识的内涵	第20-21页
· 广东中职教师专业知识现状调查	第21-24页
· 广东中职教师专业知识现状分析	第24-34页
· 广东中职教师专业知识现状总体特征	第24-26页
· 不同背景特征中职教师的专业知识现状分析	第26-32页
· 广东中职教师参与专业知识发展活动效能分析	第32-34页
· 广东中职教师专业知识发展存在的问题	第34-37页
· 专业知识各维度发展不平衡	第34-35页
· 不同背景特征的中职教师存在明显的群体差异性	第35-36页
· 专业知识自主发展意识较弱	第36页
· 专业知识发展活动效能不高	第36-37页
3 中职教师专业知识发展理论基础和基本原则	第37-44页
· 理论基础	第37-41页
· 成人发展与学习理论	第37-38页
· 教师生涯发展阶段理论	第38-40页
· 教师反思理论	第40-41页
· 中职教师专业知识发展活动的基本原则	第41-44页
· 校本培训主导原则	第41-42页
· 多样性原则	第42页
· 层次性原则	第42-43页
· 自主性原则	第43-44页
4 广东中职教师专业知识发展建议	第44-49页
· 建立检测与评估机制	第44-45页
· 引入发展性评价机制激发中职教师学习的热情	第44页
· 动态评价挖掘潜力	第44-45页
· 创设专业知识学习氛围	第45-47页
· 在合作学习中搭建中职教师学习平台	第45-46页
· 在校本课程建设中促进中职教师学习的行为	第46页
· 在专业知识发展活动中鼓励中职教师主动学习	第46-47页
· 中职教师自我发展	第47-49页
· 坚持专业知识反思	第47页
· 充分利用校企合作平台	第47-49页
结语	第49-50页
参考文献	第50-52页
致谢	第52-53页
附录：广东中职教师专业知识现状调查问卷	第53-57页
攻读硕士学位期间所取得的成果	第57-58页
学位论文数据采集表	第58页

本篇论文共58页，点击这进入下载页面。

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