“80后”中学语文教师职业现状及对策研究--以本溪市部分区县中学教师为研究样本



“80后”中学语文教师职业现状及对策研究--以本溪市部分区县中学教师为研究样本

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“80后”中学语文教师职业现状及对策研究--以本溪市部分区县中学教师为研究样本

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-6页
目录	第6-8页
Contents	第8-10页
引言	第10-13页
（一）问题缘起	第10页
（二）国内外相关研究综述	第10-11页
（三）研究的目的和意义	第11页
（四）研究的内容、方法和过程	第11-13页
一、“80后”中学语文教师职业现状的调查	第13-24页
（一）“80后”中学语文教师教学理念的现状	第13-14页
·对新课改内容有一定认识	第13页
·对语文教学终极目标认识不清	第13-14页
（二）“80后”中学语文教师教学能力的现状	第14-21页
·善于利用网络和多媒体	第14-16页
·备课效率低、耗时长	第16页
·语言表达能力较弱	第16-17页
·驾驭课堂能力不强	第17-18页
·教学效果不理想	第18-21页
（三）“80后”中学语文教师人际交往的现状	第21-24页
·与学生有良好的沟通和交流	第21-22页
·与同事有融洽的教学合作	第22页
·与家长沟通较少	第22-24页
二、“80后”中学语文教师职业现状的原因分析	第24-28页
（一）主观原因	第24-25页
·入职时间短，知识和经验不足	第24页
·教学智慧不足，缺乏历练	第24-25页
·自我意识较强，心理承受能力较弱	第25页
（二）客观原因	第25-28页
·社会期望和关注度过高	第25页
·语文学科的特殊性	第25-26页
·语文学科受重视程度不够	第26-28页
三、改变“80后”中学语文教师职业现状的策略	第28-34页
（一）教师要提高专业素养和心理素质	第28-32页
·加强学习和积累，增强文学修养	第28-29页
·坚持教学反思，不断改进教学	第29-30页
·学习自我调控，保持健康心态	第30-31页
·增强沟通合作，适应角色转换	第31-32页
（二）各级领导和相关部门加强引导和培训	第32-34页
·学校要加强人性化引导，建立合理的评价机制	第32页
·各级教育管理部门要加强教师培训	第32-34页
结语	第34-35页
参考文献	第35-37页
附录	第37-42页
后记	第42-43页
作者攻读学位期间的学术成果	第43-44 页

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