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高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究--以《大学计算机应用基础》为例

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高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究--以《大学计算机应用基础》为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
第一章 绪论第9-24页
  第一节 选题的背景及意义第9-11页
    一、 选题的背景第9-10页
    二、 选题意义第10-11页
  第二节 国内外研究现状及启示第11-22页
    一、 国内外关于计算机基础教学的研究现状及启示第11-16页
    二、 关于信息化教学设计的研究第16-22页
  第三节 研究内容、方法及思路第22-24页
    一、 研究内容第22页
    二、 研究思路与方法第22-24页
第二章 相关概念界定及理论启示第24-35页
  第一节 相关概念界定第24-27页
    一、 高校计算机基础课程第24-25页
    二、 教学设计第25页
    三、 教育信息化第25-26页
    四、 信息化教育第26-27页
    五、 信息化教学设计第27页
  第二节 相关理论及启示第27-35页
    一、 社会建构主义理论第27-29页
    二、 学习环境设计理论第29-30页
    三、 关系论教学设计理论第30-31页
    四、 教学交互理论第31-35页
第三章 高校计算机基础信息化教学现状分析第35-51页
  第一节 调查的设计与实施第35-37页
    一、 本次调查的目的第35页
    二、 调查的实施程序第35-37页
  第二节 调查数据的统计分析第37-49页
    一、 学生的基本信息分析第37-38页
    二、 高校计算机基础课程的信息化教学现状分析第38-49页
  第三节 调查结论第49-51页
第四章 高校计算机基础课程的信息化教学设计模式构建第51-68页
  第一节 高校计算机基础课程的信息化教学设计特点第51-52页
  第二节 基于“有效学习”的设计思想第52-54页
  第三节 信息化教学设计经典流程及模式提出第54-61页
    一、 信息化教学设计的经典流程第54-55页
    二、 我校计算机基础课程信息化教学设计过程模式第55-61页
  第四节 信息化教学设计的技术支撑第61-68页
    一、 开源 Moodle 平台的架构第61-65页
    二、 开源 Moodle 平台技术标准第65-66页
    三、 利用 Moodle 进行信息化教学设计流程第66-68页
第五章 基于 MOODLE 开展信息化教学设计实践——以《大学计算机应用基础》为例第68-83页
  第一节 课程界面美化第68-70页
    一、 添加时钟模块第68-69页
    二、 添加个人博客板块第69-70页
    三、 添加实时天气板块第70页
  第二节 教学目标分析第70-73页
  第三节 学习者分析第73-75页
    一、 学习者初始能力分析第74页
    二、 学习者一般特征分析第74-75页
    三、 学习者学习风格分析第75页
  第四节 课程活动设计第75-79页
    一、 课程引导问题设计第75-76页
    二、 学习资源设计第76页
    三、 学习情境设计第76-78页
    四、 学习活动设计第78-79页
    五、 课程评价设计第79页
  第五节 课程实施效果分析第79-83页
第六章 结论与展望第83-86页
  第一节 研究结论第83-84页
  第二节 研究的不足与展望第84-86页
    一、 研究的不足第84-85页
    二、 研究的展望第85-86页
参考文献第86-90页
附录第90-100页
致谢第100-101页
附: 读研期间科研成果及奖励第101 页

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