论文目录 | |
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目次 | 第9-11页 |
| 1 绪论 | 第11-32页 |
| · 问题的提出 | 第11-20页 |
| · 现代社会传媒对小学低段儿童的影响 | 第11-13页 |
| · 课程体系中媒介素养能力培养的比重 | 第13-14页 |
| · 小学教师开发媒介素养教育课程的意识和技能的现状 | 第14-16页 |
| · 小学低段媒介素养教育课程资源开发的困境与可行性分析 | 第16-20页 |
| · 相关概念界定 | 第20-23页 |
| · 媒体与媒介 | 第20-21页 |
| · 媒介素养与媒介素养教育 | 第21-22页 |
| · 媒介素养教育课程 | 第22-23页 |
| · 国内外媒介素养教育课程开发和设计策略的研究现状 | 第23-30页 |
| · 国外媒介素养教育课程开发策略研究的状况 | 第23-26页 |
| · 我国媒介素养教育的课程开发策略研究状况 | 第26-29页 |
| · 媒介素养教育研究的趋势 | 第29-30页 |
| · 研究的思路与方法 | 第30-32页 |
| · 研究思路 | 第30-31页 |
| · 研究方法 | 第31-32页 |
| 2 媒介素养教育的相关理论与课程范式 | 第32-39页 |
| · 媒介素养教育的相关理论 | 第32-37页 |
| · 传播的效果理论 | 第32-33页 |
| · 受众理论 | 第33-36页 |
| · 教育学与心理学相关理论 | 第36-37页 |
| · 媒介素养教育的主要课程范式 | 第37-39页 |
| · 防疫理念主导下的课程范式 | 第37页 |
| · 分析主义主导下的课程范式 | 第37-38页 |
| · 符号学理论指导下的课程范式 | 第38-39页 |
| 3 小学低段媒介素养教育的课程资源分析及开发策略 | 第39-64页 |
| · 小学低段师生获取媒介素养教育课程资源分析 | 第39-43页 |
| · 网络音像作为媒介素养教育课程的资源分析 | 第39-40页 |
| · 电视广播作为媒介素养教育课程的资源分析 | 第40-41页 |
| · 报纸报刊、书籍作为媒介素养教育课程的资源分析 | 第41-43页 |
| · 小学低段媒介素养教育的课程资源开发策略 | 第43-64页 |
| · 树立正确的媒介素养教育课程资源开发理念 | 第43-46页 |
| · 编制有特色的小学低段媒介素养教育的课程内容 | 第46-51页 |
| · 选择灵活的小学低段媒介素养教育的教学策略 | 第51-56页 |
| · 实施合理的小学低段媒介素养教育的课程评价 | 第56-60页 |
| · 建立多元的小学低段媒介素养教育的课程资源开发主体 | 第60-64页 |
| 4 小学低段媒介素养教育的课程资源开发案例 | 第64-80页 |
| · 小学低段媒介素养教育课程开发的主题设置 | 第65-71页 |
| · 以媒介产业为主题设置的小学低段媒介素养教育的课程开发 | 第65-67页 |
| · 以媒介信息为主题设置的小学低段媒介素养教育的课程开发 | 第67-68页 |
| · 以媒介受众为主题设置的小学低段媒介素养教育的课程开发 | 第68-69页 |
| · 以媒介效果为主题设置的小学低段媒介素养教育的课程开发 | 第69-71页 |
| · 小学低段媒介素养教育课程开发的应用案例 | 第71-80页 |
| · 独立式课程开发的应用案例分析 | 第71-75页 |
| · 融入式课程开发的应用案例分析 | 第75-78页 |
| · 拓展式课程开发的应用案例分析 | 第78-80页 |
| 5 小学低段媒介素养教育课程资源开发的展望与建议 | 第80-85页 |
| · 小学低段媒介素养教育课程资源开发的展望 | 第80-83页 |
| · 课程设计日趋成熟,理论研究越发细化 | 第80-82页 |
| · 教学实践更加多样,自主研发赋权师生 | 第82-83页 |
| · 小学低段媒介素养教育课程资源开发的建议 | 第83-85页 |
| · 对教育行政机构的建议 | 第83-84页 |
| · 对教师教学的建议 | 第84页 |
| · 对未来研究的建议 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 附录 小学低段教师对媒介课程理解的访谈提纲 | 第89-90页 |
| 攻读硕士研究生期间的学术成果 | 第90页 |
