职业院校护理专业实训课中教师示范的研究



职业院校护理专业实训课中教师示范的研究

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职业院校护理专业实训课中教师示范的研究

论文目录
摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-10页
第1章引言	第10-20页
· 研究的范围与背景	第10-13页
· 研究的范围	第10-11页
· 研究的背景	第11-13页
· 研究意义	第13-14页
· 理论意义	第13-14页
· 实践意义	第14页
· 文献综述	第14-20页
· 文献研究所涉及的原理、技术及方法	第14-15页
· 国外研究的主要理论及研究现状综述	第15-17页
· 国内示范教学现状与研究进展	第17-19页
· 文献研究小结	第19-20页
第2章示范的相关理论概述及对职业技能形成的影响	第20-29页
· 示范的相关理论概述	第20-25页
· 示范的含义	第20页
· 示范的意义	第20-22页
· 关于示范的理论基础	第22-25页
· 示范对职业技能形成的影响	第25-29页
· 职业技能的含义	第25页
· 职业技能形成的过程	第25-28页
· 示范对职业技能的影响	第28-29页
第3章实训课中构成示范的要素	第29-36页
· 示范的目的	第29-30页
· 提高学生的学习兴趣	第29页
· 为学生操作提供参考	第29-30页
· 有利于正确的表象形成	第30页
· 有利于学生迁移能力的发展	第30页
· 培养学生的职业技能	第30页
· 示范的类型	第30-33页
· 图片示范	第31页
· 实物示范	第31页
· 言语示范	第31-32页
· 多媒体示范	第32页
· 动作示范	第32-33页
· 示范的主体	第33-34页
· 教师示范	第33-34页
· 学生示范	第34页
· 教师、学生结合示范	第34页
· 示范的时机	第34-35页
· 学生操作前示范	第34页
· 学生操作中示范	第34-35页
· 示范的频率	第35页
· 示范的场景	第35页
· 教师的态度及语言	第35-36页
第4章护理专业实训课中示范过程的分析	第36-48页
· 研究对象	第36-38页
· 研究对象的信息	第36页
· 研究对象的特征	第36-38页
· 研究内容	第38页
· 对护理专业实训课示范过程的分析	第38-45页
· 示范的目的	第38-39页
· 示范的类型	第39-40页
· 示范的主体	第40-41页
· 示范的时机	第41-42页
· 示范的场景	第42-43页
· 教师的态度及语言	第43-45页
· 实训课程中示范的效果分析	第45-48页
· 示范在教学课程中的效果分析	第45-46页
· 示范对教学结果的影响分析	第46-48页
第5章护理专业实训课中示范的意义、问题及对策分析	第48-56页
· 护理专业实训课示范的意义	第48-49页
· 多元化的示范形式有利于提高学生学习兴趣	第48页
· 具体的形象示范有利于学生形成动作表象	第48页
· 科学的示范有利于学生掌握职业技能	第48-49页
· 护理专业实训课示范中存在的问题	第49-51页
· 示范目的单一	第49页
· 示范类型单一	第49-50页
· 教师专业素养欠缺	第50页
· 示范的主体倒置	第50页
· 示范时理论讲解过多	第50-51页
· 专业教材、课程设置具有一定滞后性	第51页
· 护理专业实训课中改善示范的对策	第51-56页
· 克服示范目的的局限性	第51-52页
· 采用多种示范类型相结合的教学方式	第52页
· 提高教师专业素养	第52-53页
· 丰富示范主体，鼓励学生参与示范	第53-54页
· 合理安排教学时间	第54页
· 结合“能力本位教学”理论改革护理专业实训课程设置	第54-56页
参考文献	第56-59页
附录 A	第59-62页
附录 B	第62-64页
攻读学位期间的研究成果	第64-65页
致谢	第65 页

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