中学生物学研究性学习与教师教学观念的转变—硕士毕业论文下载



中学生物学研究性学习与教师教学观念的转变

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中学生物学研究性学习与教师教学观念的转变

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-10页
1 前言	第10-16页
· 研究性学习的涵义	第10页
· 国内外的相关研究及开展意义	第10-12页
· 中学生物学课程开展研究性学习的必要性	第12-13页
· 中学生物学研究性学习的现状和立题依据	第13-16页
2 教学目标转向多维化	第16-20页
· 关注学生在学习过程中知识与技能的综合建构	第16-17页
· 关注学生在学习过程中的情感态度与价值观	第17-20页
3 教学评价标准转向多元化	第20-24页
· 从评价学习结果转向既评价学习过程、方法又评价结果	第20-21页
· 从评价个人学习转向评价交流与合作	第21-22页
· 由教师主导评价转向评价主体多元化	第22页
· 考试评价制度的转变	第22-24页
4 树立综合利用各种教学资源的大课堂观	第24-28页
· 教学环境由封闭转向开放	第24-25页
· 教材内容由静态转向动态	第25-28页
5 优化教师的教学过程同时关注学生的学习过程	第28-32页
· 教学主体双重化	第28-30页
· 教学过程生动化	第30-31页
· 关注学生的学习过程与方法	第31-32页
6 教学策略多样化	第32-36页
· 教学方法多样化	第32-33页
· 教学信息传递多向化	第33-36页
7 总结	第36-38页
参考文献	第38-42页
致谢	第42-43 页

本篇论文共43页，点击这进入下载页面。

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