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学习困难学生执行功能研究
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学习困难学生执行功能研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-9 页
引言第9-10 页
第1章 研究综述第10-30 页
　　· 执行功能研究综述第10-19 页
　　　　· 执行功能理论概述第10-13 页
　　　　　　· 从神经功能心理学的角度界定执行功能第10-11 页
　　　　　　· 系统功能理论解释的执行功能第11-13 页
　　　　· 执行功能的性质第13-16 页
　　　　　　· 单纬度功能结构第13 页
　　　　　　· 多纬度功能结构第13-16 页
　　　　· 执行功能子成分及其测量方法第16-19 页
　　　　　　· 执行功能子成分第16-18 页
　　　　　　· 执行功能子成分的测量方法第18-19 页
　　· 学习困难学生执行功能的研究第19-30 页
　　　　· 学习困难的概念界定第19-20 页
　　　　· 学习困难和执行功能关系的研究现状第20-30 页
　　　　　　· 学习困难和执行功能关系的研究第20-21 页
　　　　　　· 数学学习困难和执行功能的关系的研究现状第21-25 页
　　　　　　· 阅读学习困难和执行功能的关系的研究现状第25-28 页
　　　　　　· 不同类型的学习困难和执行功能关系的研究第28-30 页
第2章 问题提出和研究假设第30-34 页
　　· 问题的提出第30-32 页
　　· 本研究所进行的改进第32 页
　　· 研究假设第32-34 页
第3章 被试选取和预实验第34-37 页
　　· 被试选取第34-36 页
　　　　· 被试选取的程序和方法第34-35 页
　　　　· 被试选取结果第35 页
　　　　· 被试智力的描述统计第35-36 页
　　　　· 被试的阅读成绩和数学成绩分析第36 页
　　· 预实验第36-37 页
第4章 实验过程和结果分析第37-65 页
　　· 研究一 学习困难学生执行功能子成分——抑制功能的研究第37-43 页
　　　　· 研究目的第37 页
　　　　· 被试选取第37 页
　　　　· 研究设计和程序第37-38 页
　　　　· 研究假设第38 页
　　　　· 四组被试STROOP实验结果与分析第38-42 页
　　　　· 讨论第42-43 页
　　· 研究二 学习困难学生执行功能子成分刷新功能的研究第43-47 页
　　　　· 研究目的第43 页
　　　　· 被试选取第43-44 页
　　　　· 研究设计与程序第44-45 页
　　　　· 研究假设第45 页
　　　　· 刷新功能实验结果与分析第45-46 页
　　　　· 讨论第46-47 页
　　· 研究三 学习困难学生执行功能子成分注意转换功能的研究第47-55 页
　　　　· 研究目的第47 页
　　　　· 被试选取第47 页
　　　　· 研究设计与研究程序第47-48 页
　　　　· 研究假设第48 页
　　　　· 结果与分析第48-54 页
　　　　· 讨论第54-55 页
　　· 研究四 工作记忆容量第55-58 页
　　　　· 研究目的第55 页
　　　　· 被试选取第55 页
　　　　· 研究设计和程序第55-56 页
　　　　· 研究假设第56 页
　　　　· 结果与分析第56-57 页
　　　　· 讨论第57-58 页
　　· 执行功能与学习成绩的相关分析第58-60 页
　　　　· 执行功能与学习成绩的相关分析第58-59 页
　　　　· 讨论第59-60 页
　　· 执行功能对阅读成绩和数学成绩的多元回归分析第60-65 页
　　　　· 四组学生的三个执行功能任务对阅读成绩的多元回归分析第60-62 页
　　　　· 四组学生的三个执行功能任务成绩对数学的多元回归分析第62-63 页
　　　　· 讨论第63-65 页
第5章 综合讨论第65-74 页
　　· 学习困难和执行功能抑制子成分第65-66 页
　　· 学习困难和执行功能刷新子成分第66-67 页
　　· 学习困难和执行功能注意转换子成分第67-69 页
　　· 学习困难和工作记忆容量第69-70 页
　　· 执行功能与学习成绩的相关关系第70-71 页
　　· 执行功能对学习成绩的影响第71-72 页
　　· 执行功能研究的实践意义第72-74 页
第6章 再思考与后继研究第74-76 页
第7章 结论第76-77 页
参考文献第77-81 页
附录第81-84 页
致谢第84页

本篇论文共84页，点击这进入下载页面。
 
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