儿童视角下幼儿入学准备观及成因研究——基于马赛克研究方法 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-8页 | | Abstract | 第8-10页 | | 第一章 引言 | 第10-25页 | | 一、选题缘由 | 第10-15页 | | (一)入学准备对儿童未来发展意义非凡 | 第10-11页 | | (二)入学准备中问题的存留 | 第11-13页 | | (三)入学准备中缺失的“那一瞥”儿童视角 | 第13-15页 | | 二、文献综述 | 第15-21页 | | (一)儿童视角相关研究 | 第15-17页 | | (二)入学准备相关研究 | 第17-21页 | | 三、研究内容 | 第21页 | | (一)幼儿入学准备观念的研究 | 第21页 | | (二)幼儿入学准备观念成因的研究 | 第21页 | | 四、研究意义 | 第21-23页 | | (一)理论意义 | 第21-22页 | | (二)实践意义 | 第22-23页 | | 五、核心概念界定 | 第23-25页 | | (一)儿童视角 | 第23页 | | (二)入学准备 | 第23-24页 | | (三)入学准备观 | 第24-25页 | | 第二章 研究设计与方法 | 第25-36页 | | 一、研究对象 | 第25-27页 | | (一)幼儿园及幼儿的选择 | 第25-26页 | | (二)访谈对象的选择 | 第26-27页 | | 二、研究方法的选择与实施 | 第27-30页 | | (一)马赛克方法的介绍 | 第28页 | | (二)马赛克方法的具体应用 | 第28-30页 | | 三、研究的信效度及伦理问题 | 第30-31页 | | (一)研究的信效度 | 第30页 | | (二)研究的伦理问题 | 第30-31页 | | 四、研究资料的整理与分析 | 第31-36页 | | (一)Nvivo应用介绍 | 第31页 | | (二)资料的整理 | 第31-36页 | | 第三章 儿童视角幼儿入学准备观结果与成因分析 | 第36-65页 | | 一、研究结果 | 第36-37页 | | 二、儿童视角下入学准备观念 | 第37-41页 | | (一)物质准备观：“求真务实,讲求实际” | 第38-39页 | | (二)经验准备观：“始于体验,忠于天性” | 第39-40页 | | (三)能力准备观：“自我审视,补齐短板” | 第40页 | | (四)茫然准备观：“知之甚少,无备无患” | 第40-41页 | | 三、儿童视角下入学准备观念形成的原因分析 | 第41-65页 | | (一)“生活导向”：日常所感,关切生活 | 第41-49页 | | (二)“内外兼蓄”：外在压力的影响,内在体验的需求 | 第49-57页 | | (三)“成长修炼”：快乐与能力提升并行 | 第57-63页 | | (四)“教育空白”：生长环境欠缺入学准备教育 | 第63-65页 | | 第四章 讨论与反思 | 第65-70页 | | 一、讨论 | 第65-69页 | | (一)不同视角下的入学准备观 | 第65-66页 | | (二)入学准备需要“视域融合” | 第66-67页 | | (三)避免“儿童缺场”的儿童研究 | 第67-69页 | | 二、研究反思 | 第69-70页 | | 第五章 结论与建议 | 第70-74页 | | 一、研究结论 | 第70页 | | 二、建议：打造儿童心之所向的入学准备教育 | 第70-74页 | | (一)满足幼儿合理物质需求,解惑幼儿之疑虑 | 第70-71页 | | (二)丰富幼儿生活经验,缓解幼儿之焦虑 | 第71-72页 | | (三)锻炼幼儿多方技能,增强幼儿之自信 | 第72页 | | (四)转变幼儿茫然认知,开拓幼儿之思想 | 第72-74页 | | 参考文献 | 第74-78页 | | 附录 | 第78-81页 | | 致谢 | 第81-83页 | | 个人情况简介 | 第83页 |
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