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家庭支持和学校支持对初中生学业成绩的影响——基于抑郁的中介效应研究
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家庭支持和学校支持对初中生学业成绩的影响——基于抑郁的中介效应研究
论文目录
 
中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
一、研究背景第8-10页
二、文献回顾第10-17页
(一) 社会支持与学业成绩第10-13页
(二) 抑郁与学业成绩第13-14页
(三) 社会支持、抑郁和学业成绩第14-15页
(四) 研究局限第15-17页
三、研究框架第17-22页
(一) 概念界定第17-18页
　　1. 社会支持第17页
　　2. 抑郁第17-18页
　　3. 学业成绩第18页
(二) 研究意义第18页
(三) 研究问题第18-19页
(四) 理论框架第19-21页
(五) 研究假设第21-22页
四、研究设计第22-26页
(一) 方法论第22页
(二) 测量工具第22-24页
　　1. 社会支持第22-23页
　　2. 抑郁第23页
　　3. 学业成绩第23页
　　4. 控制变量第23-24页
(三) 调查对象第24页
(四) 分析方法第24-26页
五、数据分析第26-39页
(一) 描述性分析第26-32页
　　1. 社会人口学控制变量第26-27页
　　2. 父母亲受教育水平第27-28页
　　3. 家庭经济状况和身体健康状况第28-29页
　　4. 家庭经济状况与抑郁程度和学业成绩的关系第29-30页
　　5. 父母教育水平与教育期望的关系第30-31页
　　6. 家庭经济情况和儿童身体健康状况对抑郁的影响第31-32页
(二) 验证性因子分析第32-33页
(三) 路径分析第33-39页
六、讨论第39-44页
七、社会工作的介入第44-55页
(一) 社会工作介入的可行性第44-45页
　　1. 初中生的自身需求第44-45页
　　2. 社会工作的独特优势第45页
　　3. 坚实的政策和社会工作实务基础第45页
(二) 社会工作介入的视角第45-49页
　　1. 生态视角第46页
　　2. 人本视角第46-47页
　　3. 优势视角第47-49页
(三) 社会工作介入的具体方法:直接服务第49-53页
　　1. 个案工作第50-51页
　　2. 小组工作第51-53页
(四) 社会工作介入的具体方法:间接服务第53-55页
　　1. 社会工作咨询第53页
　　2. 社会政策第53-55页
致谢第55-56页
参考文献第56-61页

本篇论文共61页，点击这进入下载页面。
 
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