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中学生课堂失范行为的调查研究--以Y市Y中学为例
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中学生课堂失范行为的调查研究--以Y市Y中学为例
论文目录
 
中文摘要第1-7 页
英文摘要第7-12 页
绪论第12-19 页
　　一、选题背景第12-14 页
　　　　(一) 高中教育迅速发展的要求第12-13 页
　　　　(二) 实现新课程目标的要求第13-14 页
　　二、选题的意义第14-15 页
　　　　(一) 理论意义第14 页
　　　　(二) 实践意义第14-15 页
　　三、研究方法和研究思路第15-19 页
　　　　(一) 研究方法第15-17 页
　　　　(二) 研究思路第17-19 页
第一章 中学生课堂失范行为概述第19-25 页
　　一、中学生课堂失范行为概念的界定第19-22 页
　　二、中学生课堂失范行为的分类第22-23 页
　　三、中学生课堂失范行为的特征第23-25 页
第二章 中学生课堂失范行为调查结果分析第25-33 页
　　一、中学生课堂失范行为的类型和具体表现第25-28 页
　　　　(一) 学习方面的失范行为第25-26 页
　　　　(二) 遵守纪律方面的失范行为第26-27 页
　　　　(三) 师生关系方面的失范行为第27-28 页
　　　　(四) 课堂考试方面的失范行为第28 页
　　二、中学生课堂失范行为调查结果分析第28-33 页
　　　　(一) 课堂失范行为具有普遍性第28-30 页
　　　　(二) 课堂失范行为的程度以轻度和较严重为主第30-31 页
　　　　(三) 多种因素导致学生的课堂失范行为第31-33 页
第三章 中学生课堂失范行为的归因分析第33-45 页
　　一、学生课堂心理需要第33-35 页
　　二、学生个人因素第35-38 页
　　　　(一) 不良的心理特征第35-37 页
　　　　(二) 不良的行为习惯第37-38 页
　　三、教师因素第38-41 页
　　　　(一) 师生关系第39 页
　　　　(二) 课堂教学第39-40 页
　　　　(三) 课堂管理第40-41 页
　　四、学校因素第41-45 页
　　　　(一) 片面追求升学率，过于强调“知识管理”第42-43 页
　　　　(二) 学校管理机制不健全第43-45 页
第四章 中学生课堂失范行为管理对策建议第45-57 页
　　一、对学生的建议第45-46 页
　　　　(一) 努力学习知识，改进学习方法第45 页
　　　　(二) 进行情感控制，加强意志力训练第45-46 页
　　二、对教师的建议第46-53 页
　　　　(一) 了解学生的需要第46 页
　　　　(二) 建立良好的师生关系第46-48 页
　　　　(三) 激发学习动机，改进教学方法第48-49 页
　　　　(四) 帮助学生评价和矫正课堂失范行为第49-53 页
　　三、对学校的建议第53-57 页
　　　　(一) 构建以人为本的相互扶持的环境第54-55 页
　　　　(二) 加强课堂行为规范教育第55-56 页
　　　　(三) 加强对课堂失范行为的教育控制，提高失范行为的成本第56-57 页
结语第57-59 页
附录一 中学生课堂失范行为调查问卷(学生卷)第59-62 页
附录二 中学生课堂失范行为调查问卷(老师卷)第62-64 页
参考文献第64-67 页
后记第67 页

本篇论文共67页，点击这进入下载页面。
 
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