变革是一项旅程--小学教师对新课程的关心发展阶段现状之调查研究



变革是一项旅程--小学教师对新课程的关心发展阶段现状之调查研究

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变革是一项旅程--小学教师对新课程的关心发展阶段现状之调查研究

论文目录
摘要	第1-5 页
Abstract	第5-9 页
第1章绪论	第9-13 页
· 研究缘起	第9-10 页
· 研究意义	第10-12 页
· 理论意义	第10-11 页
· 实践意义	第11-12 页
· 论文结构	第12-13 页
第2章理论基础和文献回顾	第13-20 页
· 福勒的“关注”理论	第13-14 页
· 关注为本采用模式(Concerns-Based Adoption Model，CBAM)	第14-17 页
· CBAM模式的理论架构	第14-15 页
· CBAM的三个测量纬度	第15 页
· 概念界定:关心发展阶段	第15-17 页
· 文献综述	第17-20 页
· 对关心发展阶段及SoCQ的修订	第17-18 页
· 教育改革中关心发展阶段的研究	第18-20 页
第3章研究设计及创新之处	第20-23 页
· 研究目的及方法	第20-22 页
· 研究目的	第20-21 页
· 研究方法	第21 页
· 研究对象	第21-22 页
· 创新之处	第22-23 页
第4章调查与分析	第23-44 页
· 小学教师对新课改关心发展阶段现状(SoCQ量化问卷分析)	第23-35 页
· 小学教师对新课程的关注阶段现状	第23-25 页
· 不同背景变量的小学教师对新课程关注的比较研究	第25-35 页
· 影响及能够提升小学教师对新课程关注的障碍与激励因素(开放型问题分析)	第35-44 页
· 小学教师对新课程关注度的质性分析	第36-40 页
· 影响小学教师对新课改关注的障碍因素	第40 页
· 提升小学教师对新课程关注的激励因素	第40-44 页
第5章结论与建议	第44-49 页
· 研究结论	第44-46 页
· 建议	第46-49 页
参考文献	第49-51 页
附录	第51-55 页
攻读硕士学位期间研究成果	第55-56 页
致谢	第56 页

本篇论文共56页，点击这进入下载页面。

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