地理教学中的人文精神养成教育研究
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地理教学中的人文精神养成教育研究
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-10页
第1章 绪论
第10-22页
· 问题的提出
第10-11页
· 相关概念的界定
第11-17页
· 人文精神的内涵
第11-12页
· 人文精神对人类发展的意义
第12-13页
· 养成教育的内涵
第13-16页
· 养成教育的特点
第16-17页
· 问题的研究现状
第17-19页
· 人文精神教育的研究现状
第17-18页
· 养成教育的研究现状
第18-19页
· 研究现状评价
第19页
· 本文的研究思路和方法
第19-22页
· 研究思路
第19-20页
· 研究方法
第20页
· 研究的主要技术路线
第20-22页
第2章 人文精神养成教育的理论基础
第22-30页
· 人本主义心理学理论
第22-24页
· "知—情—意—行"的关系理论
第24-25页
· 赫尔巴特的"教育性教学"理论
第25-26页
· 主体性教育理论
第26-27页
· 地理教育三维模式
第27-30页
第3章 地理教学与人文精神养成教育的关系分析
第30-38页
· 地理教学中进行人文精神养成教育的优势
第30-31页
· 地理新课程改革与人文精神养成教育
第31-33页
· "地理素养"与人文精神养成教育
第31-32页
· "情感、态度、价值观"与人文精神养成教育
第32-33页
· 地理课程中蕴含的人文精神内容分析
第33-38页
· 人与自然和社会的关系
第33-36页
· 人与自己和他人的关系
第36-38页
第4章 高中学生地理学习中的人文精神培养现状分析
第38-44页
· 学生问卷调查
第38-42页
· 资源环境观
第38-39页
· 人口道德
第39-40页
· 全球意识
第40页
· 多元文化
第40-41页
· 爱国主义
第41-42页
· 自我的学习态度与方式
第42页
· 个人与他人的关系
第42页
· 教师访谈调查
第42-44页
第5章 地理教学中人文精神养成教育的原则
第44-49页
· 以人为本原则
第44-45页
· 深入挖掘教材原则
第45-46页
· 人文精神与科学精神相结合原则
第46-47页
· 开放性原则
第47-49页
第6章 地理教学中人文精神养成教育的途径探索与实例
第49-63页
· 通过课堂教学培养人文精神
第49-55页
· 课堂教学与人文精神培养的关系
第49-51页
· 案例呈现
第51-55页
· 通过研究性学习培养人文精神
第55-57页
· 研究性学习与人文精神培养的关系
第55-56页
· 案例呈现
第56-57页
· 通过课外实践活动培养人文精神
第57-60页
· 课外实践活动与人文精神培养的关系
第57-58页
· 案例呈现
第58-60页
· 案例反思
第60-63页
第7章 促进人文精神养成教育的实施建议
第63-68页
· 提高教师自身修养
第63-64页
· 树立科学的教育理念
第64页
· 注重知、情、意、行之间的协调
第64-65页
· 营造良好的校园文化氛围
第65-66页
· 重视人文精神养成效果评价
第66-68页
第8章 结束语
第68-70页
· 研究总结
第68页
· 反思与展望
第68-70页
参考文献
第70-73页
附录
第73-75页
致谢
第75-76页
攻读学位期间研究成果
第76 页
本篇论文共
76
页,
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