多元文化背景下大学生思想政治教育主导性研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-5页 | | Abstract | 第5-7页 | | 目录 | 第7-9页 | | 第1章 引言 | 第9-15页 | | · 选题背景及研究意义 | 第9-10页 | | · 研究现状 | 第10-13页 | | · 研究思路及创新之处 | 第13-14页 | | · 研究思路 | 第13页 | | · 创新之处 | 第13-14页 | | · 研究方法 | 第14-15页 | | 第2章 基本概念界定及相关理论 | 第15-30页 | | · 文化、多元文化以及思想政治教育主导性的内涵 | 第15-21页 | | · 文化的内涵 | 第15-17页 | | · 多元文化的内涵 | 第17-19页 | | · 思想政治教育主导性的内涵 | 第19-21页 | | · 思想政治教育主导性的理论继承与借鉴 | 第21-30页 | | · 我国思想政治教育主导性的理论及实践 | 第22-24页 | | · 西方国家思想教育主导性理论及其实践 | 第24-26页 | | · 比较视域下的思想政治教育主导性 | 第26-30页 | | 第3章 多元文化背景下大学生思想政治教育主导性面临的机遇及挑 | 第30-40页 | | · 多元文化背景下大学生思想政治教育主导性所面临的机遇 | 第30-33页 | | · 凸显了大学生思想政治教育的主导目标 | 第30-31页 | | · 丰富了大学生思想政治教育的内容 | 第31-32页 | | · 拓宽了大学生思想政治教育的范围、创新了教育方法 | 第32-33页 | | · 多元文化背景下大学生思想政治教育主导性所面临的挑战 | 第33-40页 | | · 主流意识形态淡化 | 第33-34页 | | · 主导价值取向边缘化 | 第34-35页 | | · 道德价值判断标准混乱 | 第35-36页 | | · 民族认同感退化 | 第36-37页 | | · 道德意志薄弱 | 第37-38页 | | · 知行脱节、行为失范 | 第38-40页 | | 第4章 多元文化背景下加强大学生思想政治教育主导性应坚持的基本原则及实现路径 | 第40-56页 | | · 基本原则 | 第40-43页 | | · 主导性与多样性相结合的原则 | 第40-41页 | | · 民族性与全球性相结合的原则 | 第41-42页 | | · 灌输与渗透相结合的原则 | 第42-43页 | | · 实现路径 | 第43-56页 | | · 以马克思主义理论为指导,加强中国特色社会主义理论教育 | 第43-45页 | | · 发扬中华民族优秀文化传统,培育并强化大学生的民族认同感 | 第45-46页 | | · 弘扬社会主流价值取向,用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮 | 第46-48页 | | · 加强教师队伍建设,充分发挥其主导作用 | 第48-50页 | | · 依托网络资源占领大学生思想政治教育的主阵地 | 第50-52页 | | · 注重大学生自我教育,提高其文化选择和辨别能力 | 第52-53页 | | · 加强校园文化建设,创造良好的教育氛围 | 第53-56页 | | 结论 | 第56-57页 | | 参考文献 | 第57-61页 | | 致谢 | 第61-62页 | | 攻读硕士学位期间研究成果 | 第62
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