城镇普通高中学生英语学习动机研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-7
页 | | ABSTRACT | 第7-11
页 | | 第一章 背景介绍 | 第11-14
页 | | · 目前普通高中学生英语学习动机的现状 | 第11
页 | | · 研究中学生英语学习动机的意义 | 第11-13
页 | | · 研究学习动机的意义 | 第11-12
页 | | · 研究英语学习动机的意义 | 第12-13
页 | | · 英语学习动机是新英语课程标准的情感目标之一 | 第12-13
页 | | · 研究英语学习动机对一线英语老师有指导意义 | 第13
页 | | · 研究问题 | 第13-14
页 | | 第二章 文献综述 | 第14-17
页 | | · 国内外学习动机研究的现状 | 第14-15
页 | | · 国外学习动机研究的现状 | 第14
页 | | · 国内学习动机研究的现状 | 第14-15
页 | | · 定义 | 第15-17
页 | | · 动机定义 | 第15
页 | | · 学习动机定义 | 第15-16
页 | | · 外语学习动机定义 | 第16-17
页 | | 第三章 理论基础 | 第17-22
页 | | · 学习动机理论 | 第17-19
页 | | · 强化动机理论 | 第17
页 | | · 需要层次理论 | 第17-18
页 | | · 自我归因理论 | 第18-19
页 | | · 自我效能理论 | 第19
页 | | · 外语学习动机分类 | 第19-22
页 | | · 内在动机和外在动机 | 第19-20
页 | | · 融合型动机和工具型动机 | 第20-22
页 | | 第四章 实证研究 | 第22-25
页 | | · 研究目的 | 第22
页 | | · 研究对象 | 第22-23
页 | | · 问卷调查对象 | 第22
页 | | · 访谈对象 | 第22-23
页 | | · 研究方法 | 第23-24
页 | | · 问卷调查法 | 第23
页 | | · 访谈法 | 第23-24
页 | | · 研究工具 | 第24
页 | | · 问卷调查统计方法 | 第24-25
页 | | 第五章 研究数据的收集和结果分析 | 第25-47
页 | | · 问卷调查高分组和低分组英语学习动机的差异分析 | 第25-39
页 | | · 内在动机各因素差异分析 | 第25-30
页 | | · 外在动机各因素差异分析 | 第30-36
页 | | · 归因分析 | 第36-39
页 | | · 问卷调查男女生英语学习动机的差异 | 第39-42
页 | | · 男女生内外在动机差异分析 | 第39-41
页 | | · 男女生英语学习归因分析 | 第41-42
页 | | · 师生访谈 | 第42-44
页 | | · 老师访谈记录 | 第42-43
页 | | · 学生访谈记录 | 第43
页 | | · 师生访谈结果分析 | 第43-44
页 | | · 影响英语学习动机的主要因素 | 第44-47
页 | | · 英语学习者内在因素 | 第44-46
页 | | · 自我认识 | 第44-45
页 | | · 情感因素 | 第45-46
页 | | · 课堂教学环境因素 | 第46-47
页 | | · 英语教师对英语学习动机的影响 | 第46
页 | | · 课堂活动对英语学习动机的影响 | 第46-47
页 | | 第六章 激发学生英语学习动机的建议 | 第47-53
页 | | · 培养学生英语学习兴趣 | 第47-48
页 | | · 营造轻松愉悦的学习氛围,增强信心 | 第48
页 | | · 确定目标,合理安排任务难度,体验成功的喜悦,培养自我效能 | 第48-49
页 | | · 教学内容新颖,教学方法灵活多样,优化课堂教学 | 第49-51
页 | | · 激发学生融入英语国家文化的动机 | 第51
页 | | · 培养融洽的师生关系 | 第51
页 | | · 教师的评价及适当的表扬、批评 | 第51-52
页 | | · 帮助学生正确归因和消除焦虑 | 第52-53
页 | | 结论 | 第53-56
页 | | 参考文献 | 第56-59
页 | | 附录1 问卷调查 | 第59-61
页 | | 附录2 师生访谈 | 第61-62
页 | | 致谢 | 第62
页 |
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