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思想政治课堂教学设计中的“任务分析”研究--以人教版《我国的分配制度》为例
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思想政治课堂教学设计中的“任务分析”研究--以人教版《我国的分配制度》为例
论文目录
 
论文摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
引言第10-14页
　　(一) 问题的提出第10页
　　(二) 国外研究现状分析第10-11页
　　(三) 国内研究现状分析第11-12页
　　(四) 研究目标和意义第12页
　　(五) 研究内容和方法第12-14页
一. 任务分析概述第14-19页
　　(一) 任务分析的起源及发展第14页
　　(二) 任务分析的意涵第14-17页
　　(三) 任务分析的作用第17-18页
　　(四) 任务分析的过程第18-19页
二. 思想政治课堂教学目标的陈述第19-22页
　　(一) 思想政治课堂教学目标陈述的基本要素第19-21页
　　(二) "我国的分配制度"一课的教学目标陈述第21-22页
三. 思想政治课堂学习结果类型的分析第22-24页
　　(一) 思想政治课堂学习结果分类的依据第22-23页
　　(二) 思想政治课堂学习的分类结果第23-24页
四. 思想政治课堂学生起点能力的确定第24-25页
　　(一) 依据新知识与旧知识间的关系确定学生的起点能力第24-25页
　　(二) 依据课前诊断结果确定学生的起点能力第25页
五. 思想政治课堂使能目标的分析第25-29页
　　(一) 思想政治课堂使能目标的含义第25-26页
　　(二) 思想政治课堂使能目标的分析过程第26-29页
结束语第29-30页
附录第30-34页
参考文献第34-37页
致谢第37 页

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