初级对外汉语综合课课堂更正性反馈研究



初级对外汉语综合课课堂更正性反馈研究

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初级对外汉语综合课课堂更正性反馈研究

论文目录
摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一章绪论	第10-21页
· 研究背景	第10-11页
· 研究目的	第11-12页
· 研究思路	第12-13页
· 理论基础	第13-18页
· 术语定义	第18-21页
第二章国内外对二语课堂更正性反馈的研究综述	第21-30页
· 国外对二语课堂更正性反馈的研究	第21-25页
· 国内英语界对二语课堂更正性反馈的研究	第25-27页
· 国内对外汉语界对二语课堂更正性反馈的研究	第27-30页
第三章研究设计	第30-35页
· 研究问题	第30页
· 研究对象	第30-32页
· 研究方法	第32-35页
第四章初级对外汉语综合课课堂更正性反馈调查结果分析	第35-53页
· 课堂更正性反馈的实际情况	第35-41页
· 师生对更正性反馈的态度	第41-46页
· 师生对更正性反馈方式的选择	第46-49页
· 教师更正性反馈和学生焦虑程度的关系	第49-53页
第五章影响初级对外汉语综合课课堂更正性反馈的相关因素分析	第53-65页
· 学习者的认知处理过程和课堂更正性反馈	第53-59页
· 师生个体因素和师生对更正性反馈的主观倾向	第59-62页
· 学生的焦虑程度和课堂更正性反馈方式的使用	第62-65页
第六章结语	第65-70页
· 本文的研究结论	第65-67页
· 本文的创新之处	第67页
· 对教学的启示	第67-68页
· 不足与展望	第68-70页
附录一	第70-73页
附录二	第73-77页
附录三	第77-79页
参考文献	第79-83页
后记	第83 页

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