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中学文学鉴赏教学运用中国古代文学批评方法的策略研究
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中学文学鉴赏教学运用中国古代文学批评方法的策略研究
论文目录
 
中文摘要第1-5 页
Abstract第5-8 页
引言第8-10 页
一、中学文学鉴赏教学存在的问题分析第10-13 页
　　（一） 忽视中国古代文学理论和文学批评方法第10-11 页
　　（二） 运用中国古代文学批评方法的低效和偏差第11 页
　　（三） 西方文论背景下的传统解读方法思维方式单一第11-13 页
二、中国古代文学批评方法的概念及其对中学文学鉴赏教学的意义第13-17 页
　　（一） 中国古代文学批评方法的概念第13 页
　　（二） 中学文学鉴赏教学运用中国古代文学批评方法的必要性第13-15 页
　　　　1. 中国古代文论具有独特的思维特征第14 页
　　　　2. 中国式文学批评有助于促进语文教育的民族化第14-15 页
　　　　3. 中国式文学批评有助于在全球化境遇下彰显中国文化第15 页
　　（三） 中学文学鉴赏教学运用中国古代文学批评方法的意义第15-17 页
　　　　1. 有利于增强学生文学鉴赏能力第15-16 页
　　　　2. 有利于学生社会化第16 页
　　　　3. 有利于弘扬民族文化第16-17 页
三、中学文学鉴赏教学运用中国古代文学批评方法的策略第17-34 页
　　（一） 运用中国古代文学批评方法的主体及其关系第17 页
　　（二） “以意逆志”的批评方法第17-22 页
　　　　1. 从作品本身推究作者之志第18-19 页
　　　　2. 以己意逆作者之志第19-20 页
　　　　3. 通过社会历史背景探询作者之志第20-22 页
　　（三） “推源溯流”的批评方法第22-24 页
　　　　1. 风格探源第22-23 页
　　　　2. 文体探源第23 页
　　　　3. 文化传统探源第23-24 页
　　（四） 意象批评方法第24-26 页
　　　　1. 对作家整体风格的品评第25 页
　　　　2. 对作品的细致品评第25-26 页
　　（五） 点、悟式批评方法第26-29 页
　　　　1. 示文法第27 页
　　　　2. 考源流第27-28 页
　　　　3. 感悟鉴赏第28-29 页
　　（六） 比较批评方法第29-34 页
　　　　1. 文学风格的比较批评第29-30 页
　　　　2. 作品人物形象的比较批评第30-31 页
　　　　3. 同时代作家作品的比较批评第31-32 页
　　　　4. 不同时代作家作品的比较批评第32-34 页
结 语第34-36 页
参考文献第36-38 页
后 记第38 页

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