中学地理教学中批判性思维的培养 |
论文目录 | | | 中文摘要 | 第1-5页 | | 英文摘要 | 第5-8页 | | 引言 | 第8-9页 | | 一、批判性思维的研究现状 | 第9-16页 | | (一) 批判性思维的定义与特点 | 第9-11页 | | 1、定义 | 第9-10页 | | 2、特点 | 第10-11页 | | (二) 研究现状与问题提出 | 第11-16页 | | 1、研究现状 | 第11-14页 | | (1) 国外研究概况 | 第11-12页 | | (2) 国内研究概况 | 第12-14页 | | 2、问题提出 | 第14-16页 | | 二、高中阶段培养学生批判性思维的可能性和重要性 | 第16-18页 | | (一) 高中阶段培养学生批判性思维的可能性 | 第16页 | | (二) 高中阶段培养学生批判性思维的重要性 | 第16-18页 | | 1、有助于良好师生关系的形成 | 第16页 | | 2、有助于适应时代发展和要求 | 第16-17页 | | 3、有助于培养学生的质疑精神，发展学生的智力 | 第17页 | | 4、有助于培养学生的创新精神，完善学生的能力 | 第17-18页 | | 三、灵活多样的地理教学模式与批判性思维的培养 | 第18-23页 | | (一) 批判性思维培养教学模式的理论基础 | 第18-19页 | | 1、主体发展理论 | 第18页 | | 2、建构主义学习理论 | 第18-19页 | | 3、批判理论 | 第19页 | | (二) “问题式”地理教学模式与批判性思维培养 | 第19-23页 | | 1、什么是“问题式”学习 | 第19页 | | 2、“问题式”地理教学模式的构建 | 第19-21页 | | 3、“问题式”地理教学模式教学策略 | 第21-23页 | | 四、批判性思维培养情况分析 | 第23-25页 | | (一) 通过问卷调查，分析批判性思维培养情况 | 第23页 | | (二) 通过考试成绩，分析批判性思维培养情况 | 第23-24页 | | (三) 通过日常观察，分析批判性思维培养情况 | 第24-25页 | | 五、培养批判性思维的对策 | 第25-36页 | | (一) 建立平等和谐的师生关系 | 第25-33页 | | 1、树立新的教学理念，加强教师的自我教育 | 第25-28页 | | (1) 反思性教学的概念 | 第27页 | | (2) 反思性教学的内容 | 第27-28页 | | 2、淡化权威与独裁，增强民主与平等意识 | 第28-29页 | | 3、转变管理者与知识的传递者的角色，加强沟通与对话 | 第29-31页 | | 4、改变学生观念，提高自身素质 | 第31-33页 | | (1) 具有高尚的品德 | 第31页 | | (2) 具有质疑问难，标新立异的精神，增强问题意识 | 第31-32页 | | (3)、学会自主学习 | 第32-33页 | | (二)消除学生批判性思维的心理障碍 | 第33页 | | 1、消除畏惧心理 | 第33页 | | 2、克服畏难心理 | 第33页 | | 3、消除盲从心理 | 第33页 | | (三)培养批判性思维的技能 | 第33-35页 | | 1、克服思维定势,培养问题意识 | 第33-35页 | | 2、突破习惯思维,培养求异思维 | 第35页 | | 3、消除已有暗示的影响,培养辨析能力 | 第35页 | | (四)论文中的不足 | 第35-36页 | | 结语 | 第36-37页 | | 参考文献 | 第37-39页 | | 附件:学生批判性思维调查表 | 第39-40页 | | 后记 | 第40
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