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论学校文化建设中区域传统文化资源的整合--以苏南为例
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论学校文化建设中区域传统文化资源的整合--以苏南为例
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-9 页
第一章 导言第9-18 页
　　· 学校文化研究综述第9-12 页
　　　　· 关于学校文化的研究综述第9-11 页
　　　　· 关于学校文化整合的研究综述第11-12 页
　　· 苏南学校文化建设现状调查第12-15 页
　　　　· 精神文化建设方面第12 页
　　　　· 行为文化建设方面第12-13 页
　　　　· 制度文化建设方面第13 页
　　　　· 物质文化建设方面第13-14 页
　　　　· 学校文化建设现状整体评价第14-15 页
　　· 分析与问题提出第15-18 页
　　　　· 相关分析及讨论第15-16 页
　　　　· 研究思路第16-18 页
第二章 苏南地区传统文化及其教育价值第18-26 页
　　· 苏南地区传统文化及其特质第18-20 页
　　　　· 吴文化概念第18 页
　　　　· 吴文化特质第18-20 页
　　· 宋明以来苏南教育文化源流第20-23 页
　　　　· 书院办学传统概述第20-21 页
　　　　· 望族家学家风简谈第21-22 页
　　　　· 流行教育思潮介绍第22-23 页
　　· 苏南地区传统文化的教育价值第23-26 页
　　　　· 经世致用的文化传统，利于学校形成实学实用之风第23 页
　　　　· 厚德载物的深厚底蕴，利于培养学生优秀道德品质第23-24 页
　　　　· 勇于进取的开拓精神，利于学校培养科技创新人才第24-26 页
第三章 学校文化建设中整合区域传统资源的策略第26-38 页
　　· 学校精神文化层面的整合第26-29 页
　　　　· 树立体现吴文化特质的学校核心价值观念第26-27 页
　　　　· 凸显具有吴文化特色的学校办学思想第27-28 页
　　　　· 建设反映吴文化精髓的学校精神风貌第28-29 页
　　· 学校行为文化层面的整合第29-32 页
　　　　· 在教书育人中传承吴文化特质第29-30 页
　　　　· 在社团活动中体现吴文化特质第30-31 页
　　　　· 在创新形式中渗透吴文化特质第31-32 页
　　· 学校制度文化层面的整合第32-34 页
　　　　· 完善改进制度文化的体系建设第32-33 页
　　　　· 贯彻实施“无为管理”的理念第33-34 页
　　· 学校物质文化层面的整合第34-38 页
　　　　· 加强学校氛围等“软”物质建设第34-35 页
　　　　· 凸显物质文化对学校精神的传承第35-36 页
　　　　· 突出学校环境与设施的特色第36-38 页
第四章 若干原则及应注意问题第38-45 页
　　· 学校文化建设中整合区域文化资源的原则第38-41 页
　　　　· 学校精神文化建设中整合区域文化资源的原则第38-39 页
　　　　· 学校行为文化建设中整合区域文化资源的原则第39-40 页
　　　　· 学校制度文化建设中整合区域文化资源的原则第40-41 页
　　　　· 学校物质文化建设中整合区域文化资源的原则第41 页
　　· 科学确定区域文化整合的内容第41-42 页
　　　　· 剔除吴文化教育传统中不适应时代需要的内容第42 页
　　　　· 发展近代化中有价值但需进一步适应现代化的内容第42 页
　　　　· 区分区域文化中不属于学校文化的内容第42 页
　　· 辩证把握民族、区域和学校文化之间的关系第42-43 页
　　· 因时制宜、因校制宜地进行整合第43-45 页
第五章 江南大学学校文化建设案例设计第45-52 页
　　· 学校精神文化层面的整合设计第45-46 页
　　　　· 凝练务实奋进的价值观念第45 页
　　　　· 坚持立足轻工的办学思想第45-46 页
　　　　· 建设民主进取的精神风貌第46 页
　　· 学校行为文化层面的整合设计第46-48 页
　　　　· 加强师生之间的交往沟通第47 页
　　　　· 发挥社团活动的育人作用第47-48 页
　　　　· 不断创新各种活动的形式第48 页
　　· 学校制度文化层面的整合设计第48-50 页
　　　　· 完善课程体系，改进教学规范第48-49 页
　　　　· 管理上“实有为而形无为”第49-50 页
　　· 学校物质文化层面的整合设计第50-52 页
　　　　· “软”物质建设亟待加强第50-51 页
　　　　· 客观环境体现吴地特色第51-52 页
致谢第52-53 页
参考文献第53-56 页
附录: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文第56-57 页
附件一第57-59 页
附件二第59-60 页
附件三第60 页

本篇论文共60页，点击这进入下载页面。
 
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