论学校文化建设中区域传统文化资源的整合--以苏南为例
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论学校文化建设中区域传统文化资源的整合--以苏南为例
论文目录
摘要
第1-4 页
Abstract
第4-9 页
第一章 导言
第9-18 页
· 学校文化研究综述
第9-12 页
· 关于学校文化的研究综述
第9-11 页
· 关于学校文化整合的研究综述
第11-12 页
· 苏南学校文化建设现状调查
第12-15 页
· 精神文化建设方面
第12 页
· 行为文化建设方面
第12-13 页
· 制度文化建设方面
第13 页
· 物质文化建设方面
第13-14 页
· 学校文化建设现状整体评价
第14-15 页
· 分析与问题提出
第15-18 页
· 相关分析及讨论
第15-16 页
· 研究思路
第16-18 页
第二章 苏南地区传统文化及其教育价值
第18-26 页
· 苏南地区传统文化及其特质
第18-20 页
· 吴文化概念
第18 页
· 吴文化特质
第18-20 页
· 宋明以来苏南教育文化源流
第20-23 页
· 书院办学传统概述
第20-21 页
· 望族家学家风简谈
第21-22 页
· 流行教育思潮介绍
第22-23 页
· 苏南地区传统文化的教育价值
第23-26 页
· 经世致用的文化传统,利于学校形成实学实用之风
第23 页
· 厚德载物的深厚底蕴,利于培养学生优秀道德品质
第23-24 页
· 勇于进取的开拓精神,利于学校培养科技创新人才
第24-26 页
第三章 学校文化建设中整合区域传统资源的策略
第26-38 页
· 学校精神文化层面的整合
第26-29 页
· 树立体现吴文化特质的学校核心价值观念
第26-27 页
· 凸显具有吴文化特色的学校办学思想
第27-28 页
· 建设反映吴文化精髓的学校精神风貌
第28-29 页
· 学校行为文化层面的整合
第29-32 页
· 在教书育人中传承吴文化特质
第29-30 页
· 在社团活动中体现吴文化特质
第30-31 页
· 在创新形式中渗透吴文化特质
第31-32 页
· 学校制度文化层面的整合
第32-34 页
· 完善改进制度文化的体系建设
第32-33 页
· 贯彻实施“无为管理”的理念
第33-34 页
· 学校物质文化层面的整合
第34-38 页
· 加强学校氛围等“软”物质建设
第34-35 页
· 凸显物质文化对学校精神的传承
第35-36 页
· 突出学校环境与设施的特色
第36-38 页
第四章 若干原则及应注意问题
第38-45 页
· 学校文化建设中整合区域文化资源的原则
第38-41 页
· 学校精神文化建设中整合区域文化资源的原则
第38-39 页
· 学校行为文化建设中整合区域文化资源的原则
第39-40 页
· 学校制度文化建设中整合区域文化资源的原则
第40-41 页
· 学校物质文化建设中整合区域文化资源的原则
第41 页
· 科学确定区域文化整合的内容
第41-42 页
· 剔除吴文化教育传统中不适应时代需要的内容
第42 页
· 发展近代化中有价值但需进一步适应现代化的内容
第42 页
· 区分区域文化中不属于学校文化的内容
第42 页
· 辩证把握民族、区域和学校文化之间的关系
第42-43 页
· 因时制宜、因校制宜地进行整合
第43-45 页
第五章 江南大学学校文化建设案例设计
第45-52 页
· 学校精神文化层面的整合设计
第45-46 页
· 凝练务实奋进的价值观念
第45 页
· 坚持立足轻工的办学思想
第45-46 页
· 建设民主进取的精神风貌
第46 页
· 学校行为文化层面的整合设计
第46-48 页
· 加强师生之间的交往沟通
第47 页
· 发挥社团活动的育人作用
第47-48 页
· 不断创新各种活动的形式
第48 页
· 学校制度文化层面的整合设计
第48-50 页
· 完善课程体系,改进教学规范
第48-49 页
· 管理上“实有为而形无为”
第49-50 页
· 学校物质文化层面的整合设计
第50-52 页
· “软”物质建设亟待加强
第50-51 页
· 客观环境体现吴地特色
第51-52 页
致谢
第52-53 页
参考文献
第53-56 页
附录: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文
第56-57 页
附件一
第57-59 页
附件二
第59-60 页
附件三
第60 页
本篇论文共
60
页,
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