高中课堂阅读教学如何实现非预设环节的有效生成

高中课堂阅读教学如何实现非预设环节的有效生成

论文目录
中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-8页
引言	第8-9页
一、非预设教学概述	第9-14页
（一）非预设教学的内涵与价值	第9页
（二）非预设教学的价值	第9-10页
（三）非预设教学的基本类型及特征	第10-13页
（四）对非预设教学的认识误区	第13-14页
二、非预设教学的研究现状	第14-19页
（一）国外同类课题已有研究的综述分析	第14-15页
（二）国内同类课题已有研究的综述分析	第15-17页
（三）非预设性教学的实践现状	第17-19页
三、非预设教学的基本策略	第19-40页
（一）教学准备阶段	第19-25页
1. 备课阶段就把学情分析放在教学设计的重要位置	第19-20页
2. 解决课堂非预设教学与多媒体课件预设性过强的矛盾的方法	第20-25页
（二）教学实施阶段	第25-40页
1. 善于判断学生对话的价值,发掘最近发展区	第25-26页
2. 重视对话中话题的开放度和适切性	第26-31页
3. 处理好发散思维训练与教学效果生成价值的关系	第31-38页
4. 采取多种形式的对话和评价，激励学生深入学习	第38-40页
结语	第40-41页
参考文献	第41-43页
附录	第43-44页
后记	第44 页

本篇论文共44页，点击这进入下载页面。

非预设教学论文对话教学设计论文生成
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