新课标下初中地理课堂教学目标设计存在的问题及改进策略研究



新课标下初中地理课堂教学目标设计存在的问题及改进策略研究

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新课标下初中地理课堂教学目标设计存在的问题及改进策略研究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-6页
目录	第6-8页
引言	第8-10页
一、教学目标理论研究综述	第10-18页
（一）教学目标的内涵	第10-11页
（二）教学目标分类理论	第11-13页
1. 布卢姆的教学目标分类体系	第11-13页
2. 加涅的学习结果目标分类系统	第13页
（三）我国初中地理教学目标分类	第13-16页
（四）教学目标陈述理论	第16-18页
1. 行为目标模式	第16-17页
2. 格伦兰模式	第17-18页
二、初中地理课堂教学目标设计存在的问题及影响因素	第18-25页
（一）地理课堂教学目标设计中存在的问题	第18-22页
1. 课堂教学目标设计意识较差	第18-19页
2. 能力培养目标层次水平单一	第19页
3. 情感领域目标大而空	第19-20页
4. 忽视地理“过程与方法”的预设	第20页
5. 教学目标设计缺少层次划分	第20页
6. 目标设计脱离文本	第20-21页
7. 目标表述不规范	第21-22页
（二）课堂教学目标设计问题原因分析	第22-25页
1. 客观因素分析	第22页
2. 主观因素分析	第22-25页
三、初中地理课堂教学目标设计策略	第25-37页
（一）地理课堂教学目标设计的基本思想	第25-27页
1. 时代特点、课程理念是教学目标价值定位的基础	第25-26页
2. 课标、教材、学生是教学目标设计的基本出发点	第26页
3. 关注学生的全面发展是构建完整目标体系的基本要求	第26-27页
4. 集体备课是建立行之有效的教学目标的依托	第27页
（二）地理课堂教学目标设计的基本原则	第27-29页
1. 学生主体性原则	第27-28页
2. 整体性原则	第28页
3. 指导性原则	第28-29页
4. 适度性原则	第29页
（三）初中地理课堂教学目标设计的方法	第29-33页
1. 关注最基本的地理事实，设计知识目标	第29-30页
2. 挖掘知识中的隐含因素，突出地理能力培养	第30-31页
3. 找准切入点，设计地理情感态度价值观目标	第31-32页
4. 结合文本内容，设计教学活动，实现“过程与方法”目标	第32-33页
（四）初中地理课堂教学目标设计的基本步骤	第33-37页
1. 课标解读	第33-34页
2. 教材分析	第34页
3. 学生分析	第34-35页
4. 地理三维目标的陈述	第35-37页
四、初中地理课堂教学目标设计示例	第37-43页
（一）《地球和地球仪》课堂教学目标设计	第37-39页
（二）《日本》课堂教学目标设计	第39-41页
（三）实践感受	第41-43页
结论	第43-45页
参考文献	第45-47页
附录	第47-50页
致谢	第50 页

本篇论文共50页，点击这进入下载页面。

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