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高校校园危机、应对方式与辅导员主观幸福感的相关研究——以驻济高校辅导员为例

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高校校园危机、应对方式与辅导员主观幸福感的相关研究——以驻济高校辅导员为例
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-13页
  · 研究背景和意义第10-11页
    · 研究背景第10页
    · 研究的理论和现实意义第10-11页
  · 研究的框架结构第11页
  · 研究方法第11-12页
  · 创新之处第12-13页
第二章 文献综述第13-33页
  · 高校校园危机文献综述第13-17页
    · 高校校园危机的内涵、种类和特点第13-14页
    · 高校校园危机管理研究概述第14-15页
    · 辅导员与校园危机管理第15-17页
  · 应对方式的文献综述第17-22页
    · 应对和应对方式第17-18页
    · 应对的理论观点和应对研究的取向第18-20页
    · 应对方式的分类和测量第20-21页
    · 应对方式的影响因素第21-22页
    · 应对方式的国内外研究评述第22页
  · 主观幸福感的文献综述第22-31页
    · 主观幸福感的概念和结构第22-24页
    · 主观幸福感的理论模型第24-26页
    · 主观幸福感测量研究第26-29页
    · 辅导员主观幸福感研究状况第29页
    · 国内外主观幸福感研究评述第29-31页
  · 应对方式与主观幸福感的相关研究第31-33页
第三章 研究方法与研究设计第33-36页
  · 研究目的第33页
  · 研究方法第33-35页
    · 自编调查问卷部分第33页
    · 简易应对方式问卷第33-34页
    · 总体幸福感量表第34页
    · 样本基本情况第34-35页
  · 研究假设第35页
  · 研究工具第35-36页
第四章 研究结果第36-41页
  · 校园危机事件对辅导员的影响研究第36-38页
    · 校园危机事件对辅导员的压力情况第36页
    · 校园危机事件在辅导员工作中的发生频率第36页
    · 危机事件对辅导员工作的影响第36-37页
    · 危机事件对辅导员生活的影响第37页
    · 辅导员参加危机事件压力管理学习培训的热情程度第37页
    · 辅导员对参加危机事件压力管理学习培训的效果评价第37-38页
    · 辅导员应对危机事件的能力、缓解心理压力的策略调查第38页
  · 辅导员应对方式状况研究第38-39页
    · 辅导员应对方式的总体状况第38页
    · 辅导员应对方式的性别差异第38页
    · 辅导员应对方式的工作年限差异第38-39页
    · 辅导员应对方式的学历差异第39页
  · 辅导员主观幸福感状况研究第39-40页
    · 辅导员主观幸福感的总体状况第39页
    · 辅导员主观幸福感的性别差异第39页
    · 辅导员主观幸福感的工作年限差异第39页
    · 辅导员主观幸福感的收入状况差异第39-40页
    · 辅导员主观幸福感的婚姻状况差异第40页
    · 辅导员主观幸福感的学历差异第40页
  · 校园危机事件对辅导员主观幸福感影响的回归分析结果第40页
  · 应对方式对辅导员主观幸福感影响的回归分析结果第40-41页
第五章 研究数据的分析讨论第41-45页
  · 校园危机事件在辅导员工作中的状况分析第41页
  · 辅导员应对方式分析第41-42页
  · 辅导员主观幸福感分析第42-43页
  · 校园危机事件对辅导员主观幸福感影响的回归分析第43-44页
  · 应对方式对辅导员主观幸福感影响的回归分析第44-45页
第六章 研究结论与展望第45-52页
  · 研究结论第45页
  · 对策与建议第45-51页
    · 外部环境的影响和支持性第45-49页
    · 个人的认知和发展性第49-51页
  · 本研究不足之处第51页
  · 研究展望第51-52页
参考文献第52-56页
致谢第56-57页
攻读硕士学位期间的研究成果第57-58页
附录第58-70页
  调查问卷第58-63页
  高校辅导员危机应对方式能力提升训练方案第63-70页

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