智慧学习内涵及能力框架研究——人的视角



智慧学习内涵及能力框架研究——人的视角

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智慧学习内涵及能力框架研究——人的视角

论文目录
摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
1 绪论	第8-27页
1.1 研究背景	第8-10页
1.1.1 时代发展呼唤智慧教育	第8页
1.1.2 人才培育的社会发展需要	第8-9页
1.1.3 终身学习理念下的个人发展需要	第9页
1.1.4 学习文化转型的必然趋势	第9-10页
1.2 国内外智慧学习研究现状分析	第10-21页
1.2.1 整体研究状貌素描	第10-14页
1.2.2 智慧学习的研究维度	第14-20页
1.2.3 文献分析总结	第20-21页
1.3 研究目的与意义	第21-22页
1.3.1 研究目的	第21页
1.3.2 研究意义	第21-22页
1.4 研究问题与方法	第22-23页
1.4.1 研究问题	第22页
1.4.2 研究方法	第22-23页
1.5 研究思路	第23页
1.6 理论基础	第23-27页
1.6.1 认知负荷理论	第23-24页
1.6.2 具身认知理论	第24页
1.6.3 超人类主义	第24-25页
1.6.4 给养理论	第25-27页
2 智慧学习内涵研究	第27-39页
2.1 智慧、学习的意义探微	第27-35页
2.1.1 “智慧”的多维义趣	第27-31页
2.1.2 “学习”的多重隐喻	第31-33页
2.1.3 相关学习理论	第33-35页
2.2 时代背景与学习文化转变	第35-39页
2.2.1 学习文化	第35-36页
2.2.2 世易时移	第36-38页
2.2.3 智慧学习是一种文化	第38-39页
3 智慧学习文化面面观	第39-52页
3.1 道：价值观	第40-42页
3.2 法：认知观	第42-45页
3.3 术：技术观	第45-48页
3.4 势：时位观	第48-52页
4 智慧学习能力框架研究	第52-82页
4.1 构建框架的基本原则	第52-53页
4.2 维度设计	第53-57页
4.2.1 一级维度设计	第55页
4.2.2 二级、三级指标设计	第55-57页
4.3 德尔菲验证	第57-64页
4.3.1 咨询专家确定	第58页
4.3.2 第一轮德尔菲专家咨询	第58-62页
4.3.3 第二轮德尔菲专家咨询	第62-64页
4.4 基于层次分析法的智慧学习能力框架指标权重确定	第64-81页
4.4.1 层次分析法的基本原理	第64-65页
4.4.2 各指标权重分析	第65-78页
4.4.3 层次总排序	第78-81页
4.5 智慧学习能力框架与内涵的互证分析	第81-82页
5 结语	第82-84页
5.1 研究结论	第82页
5.2 研究展望	第82-84页
参考文献	第84-92页
附录	第92-106页
致谢	第106-108页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况	第108页

本篇论文共108页，点击这进入下载页面。

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