模因论视域下的模仿写作对高中生英语写作能力的影响研究——以书信为例



模因论视域下的模仿写作对高中生英语写作能力的影响研究——以书信为例

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模因论视域下的模仿写作对高中生英语写作能力的影响研究——以书信为例

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
第一章引言	第11-13页
1.1 研究背景	第11-12页
1.2 研究目的与研究意义	第12页
1.3 论文总体框架	第12-13页
第二章文献综述与理论基础	第13-20页
2.1 相关概念界定	第13-14页
2.1.1 模仿写作	第13页
2.1.2 模因论应用于模仿写作	第13-14页
2.2 模因论	第14-15页
2.3 文献综述	第15-20页
2.3.1 模仿写作的国内外研究现状	第15-17页
2.3.2 模因论的国内外研究现状	第17-20页
第三章研究方法与设计	第20-28页
3.1 研究问题	第20页
3.2 研究对象	第20页
3.3 研究方法	第20-21页
3.3.1 教学实验法	第21页
3.3.2 文本分析法	第21页
3.3.3 访谈法	第21页
3.4 研究程序	第21-27页
3.4.1 教学实验步骤	第21-23页
3.4.2 教学案例分析	第23-27页
3.5 数据收集与分析	第27-28页
第四章结果分析与讨论	第28-39页
4.1 数据分析	第28-34页
4.1.1 定量结果分析	第28-32页
4.1.2 后测作文分析	第32-33页
4.1.3 访谈结果分析	第33-34页
4.2 结果讨论	第34-39页
4.2.1 模因论视域下的仿写对高中生词汇运用的影响	第35-36页
4.2.2 模因论视域下的仿写对高中生写作句式的影响	第36-37页
4.2.3 模因论视域下的仿写对高中生篇章结构的影响	第37-39页
第五章结论	第39-42页
5.1 研究的主要发现	第39页
5.2 对英语写作教学的启示	第39-40页
5.3 本研究的局限与不足	第40-42页
参考文献	第42-44页
附录一	第44-45页
附录二	第45-46页
附录三	第46-48页
附录四	第48-50页
致谢	第50页

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