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基于学前儿童非智力素质培养的绘本形象设计研究
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基于学前儿童非智力素质培养的绘本形象设计研究
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 绪论第11-18页
第一节 课题的研究背景和意义第11-13页
一、 研究背景第11页
二、 研究的意义第11-13页
第二节 课题的研究现状第13-15页
一、 国内研究现状第13-15页
二、 国外研究现状第15页
第三节 研究存在的问题第15-17页
第四节 课题的研究内容与研究方法第17-18页
一、 研究内容第17页
二、 研究方法第17-18页
第二章 学前儿童、非智力素质和绘本形象第18-28页
第一节 学前儿童及其特点第18-22页
一、 学前儿童的概念第18页
二、 学前儿童身高比例第18-20页
三、 学前儿童身心发展的特点第20-22页
第二节 非智力素质及其培养第22页
第三节 绘本及绘本形象第22-25页
一、 绘本第22-23页
二、 绘本形象第23-25页
第四节 学前儿童非智力素质培养与绘本形象的关系第25-27页
一、 绘本形象表现非智力素质培养的功能空间第26页
二、 非智力素质培养规划绘本形象空间第26页
三、 绘本形象主导非智力素质培养的功能空间第26-27页
第五节 本章小结第27-28页
第三章 学前儿童非智力素质培养对绘本形象设计需求第28-36页
第一节 学前儿童心理发展对绘本形象设计需求第28-30页
一、 学前儿童的心理发展概述第28页
二、 学前儿童心理发展的敏感期第28-29页
三、 学前儿童心理发展对绘本形象设计的需求第29-30页
第二节 学前儿童感统发展对绘本形象设计需求第30-34页
一、 感知觉、感觉统合第30-33页
二、 学期儿童感统发展对绘本形象设计的需求第33-34页
第三节 学前儿童情商发展对绘本形象设计需求第34-35页
一、 情商第34页
二、 学前儿童的情商发展第34-35页
三、 学前儿童情商发展对绘本形象设计的需求第35页
第四节 本章小结第35-36页
第四章 学前儿童绘本形象设计要求和设计原则第36-47页
第一节 学前儿童绘本形象设计要求第36-45页
一、 绘本形象的功能性第36-39页
二、 绘本形象的结构第39-41页
三、 绘本形象的外观形式第41-45页
第二节 学前儿童绘本形象设计原则第45-46页
一、 多功能原则第45页
二、 人本性原则第45页
三、 层次性原则第45-46页
四、 安全性原则第46页
第三节 本章小结第46-47页
第五章 学前儿童绘本形象设计实践第47-53页
第一节 设计方案第47页
一、 材料选择第47页
二、 尺度标准第47页
第二节 设计目的及内容第47-52页
一、 设计目的第47页
二、 设计构思与草图第47-49页
三、 设计效果图第49-52页
第三节 本章小结第52-53页
结论第53-54页
注释第54-55页
参考文献第55-58页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况第58-59页
致谢第59-60页

本篇论文共60页，点击这进入下载页面。
 
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