数学学习困难学生的工作记忆训练研究



数学学习困难学生的工作记忆训练研究

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数学学习困难学生的工作记忆训练研究

论文目录
中文摘要	第1-7页
ABSTRACT	第7-15页
1 文献综述	第15-32页
· 引言	第15页
· 学习困难的定义与评估	第15-16页
· 学习困难的定义	第15-16页
· 学习困难的评估	第16页
· 数学学习困难的界定	第16-17页
· 工作记忆在数学学习困难领域中的研究进展	第17-20页
· 工作记忆概念及模型	第17页
· 数学学习困难与工作记忆容量	第17-18页
· 数学学习困难与语音环路及视空模板	第18-19页
· 数学学习困难与中央执行系统	第19-20页
· 工作记忆的训练研究综述	第20-27页
· 工作记忆训练对象	第21-23页
· 工作记忆训练范式	第23-24页
· 工作记忆训练效果的迁移	第24-25页
· 工作记忆训练研究中存在的局限性	第25-27页
· 研究内容和方法	第27-31页
· 研究设计的理论根由	第27页
· 研究内容与框架结构	第27-31页
· 研究方法	第31页
· 本文的创新之处	第31-32页
2 数学学习困难学生的工作记忆训练研究	第32-65页
· 研究一工作记忆容量，执行功能以及瑞文推理测验成绩的相关研究	第32-35页
· 研究方法	第32-33页
· 研究结果	第33-34页
· 分析与讨论	第34-35页
· 结果	第35页
· 研究二工作记忆训练对数学学习困难学生的影响	第35-58页
· 实验一策略训练对数学学习困难学生的影响	第35-43页
· 实验二数字工作记忆和视空工作记忆训练	第43-49页
· 实验三工作记忆中央执行的抑制、转换、刷新训练	第49-57页
· 结论	第57-58页
· 研究三核心训练与核心加策略训练的对比	第58-65页
· 研究方法	第58-62页
· 研究结果	第62-63页
· 分析和讨论	第63-64页
· 结论	第64-65页
3 总讨论	第65-70页
· 策略训练与核心训练对工作记忆容量的影响	第65页
· 策略训练和核心训练对执行功能的影响	第65-66页
· 工作记忆训练的迁移效应	第66-67页
· 工作记忆训练对数学学习困难学生的影响	第67-70页
4 结论	第70-71页
5 工作记忆训练对数学学习困难学生的干预启示	第71-72页
6 本研究存在的不足和未来研究方向	第72-73页
· 本研究的不足之处	第72页
· 未来研究方向	第72-73页
参考文献	第73-82页
致谢	第82 页

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