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提高高中物理中等生学业成就的教学策略研究

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提高高中物理中等生学业成就的教学策略研究
论文目录
 
摘要第1-5 页
Abstract第5-9 页
前言第9-16 页
  · 课题研究的背景第9-10 页
  · 中等生的教育现状第10-12 页
  · 课题研究现状及文献综述第12 页
  · 课题研究的目的和意义第12-14 页
  · 研究的内容和方法第14-16 页
    · 研究的内容第14 页
    · 研究的方法第14-16 页
第一章 课题研究的理论基础第16-23 页
  · 学业成就理论第16-18 页
    · 学业成就概念第16 页
    · 学业成就分类第16 页
    · 学生学业成就评价的内涵及现状第16-18 页
  · 教学策略理论第18-20 页
    · 教学策略的内涵第18-19 页
    · 教学策略的基本特征第19-20 页
  · 中等生认知特点第20-23 页
    · “优等生”与“中等生”的界定第20-21 页
    · 中等生的类型第21 页
    · 中等生的心理特征第21-23 页
第二章 高中物理中等生学习现状的调查第23-38 页
  · 问卷设计第23-24 页
  · 问卷调查第24 页
  · 调查问卷数据的统计与分析第24-36 页
  · 结论归纳:影响中等生高中物理学业成就的相关因数第36-38 页
第三章 提高中等生高中物理学业成就的教学策略第38-70 页
  · 培养物理情感策略第38-43 页
    · 激发兴趣第39-40 页
    · 重树信心策略第40-42 页
    · 强化动机策略第42-43 页
  · 物理学习习惯监控策略第43-51 页
    · 预习习惯第44-47 页
    · 课堂笔记习惯第47-49 页
    · 错题建档习惯第49-51 页
  · 问题解决过程监控策略第51-58 页
    · 画图分析第51-54 页
    · 规范解题第54-57 页
    · 数学运算第57-58 页
  · 提高课堂有效性教学策略第58-64 页
    · 探究第58-60 页
    · 提问第60-62 页
    · 板演第62-64 页
  · 辅助教学策略第64-70 页
    · 合作学习第64-67 页
    · 说题第67-70 页
第四章 提高高中物理中等生学业成就的教学策略实施与评价第70-82 页
  · 实施原则第70-71 页
    · 针对性原则第70 页
    · 选择性原则第70 页
    · 整体性原则第70-71 页
  · 实施过程第71-72 页
    · 对象的选取第71 页
    · 实施时间第71 页
    · 实施内容和方法第71-72 页
  · 实施案例第72-79 页
  · 实施效果检验第79-82 页
第五章 课题研究的结论与局限性第82-83 页
  · 课题研究的结论第82 页
  · 课题研究的局限性第82-83 页
参考文献第83-85 页
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文第85-86 页
附录第86-95 页
  附录一:关于高中物理教学现状的调查问卷第86-90 页
  附录二:“法拉第电磁感应定律”预习作业第90-92 页
  附录三:知识测试成绩统计第92-95 页
致谢第95-96 页

本篇论文共96页,点击这进入下载页面
 
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