幼儿字源识字教学新构想及可行性研究



幼儿字源识字教学新构想及可行性研究

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幼儿字源识字教学新构想及可行性研究

论文目录
内容摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
一、导言	第7-11页
(一) 研究缘起	第7-9页
1. 近年来幼儿识字的误区	第7-8页
2. 小学识字教学功能的缺失	第8-9页
(二) 幼儿字源识字教学的新构想	第9-11页
1. 相关研究的弊端	第9-10页
2. 幼儿字源识字教学的新构想	第10-11页
二、新构想的可行性	第11-27页
(一) 幼儿识字教学的评价标准	第11页
(二) 对幼儿实施字源识字教学法的心理学理据	第11-16页
1. 早期汉字教育的必要性	第12-13页
2. 幼儿识字的内在需求	第13-14页
3. 幼儿识字量的心理学探究	第14页
4. 幼儿能进行字源探究的思维基础	第14-16页
(三) 幼儿实施字源识字教学法的文字学理据	第16-21页
1. 独体字是汉字的构字基础	第16-18页
2. 溯源有助于重拾丢失的文化信息	第18-21页
(四) 对幼儿实施字源识字教学法的教育学理据	第21-27页
1. 汉字形态结构的比较和分析能促进幼儿感知和思维的发展	第22-24页
2. 汉字的构字理据的揭示有助于幼儿客观知识经验的丰富	第24页
3. 汉字构字理据的揭示有助于幼儿社会化的发展	第24-25页
4. 字源识字教学法有助于幼儿审美感知能力的提高	第25-27页
三、新构想的意义	第27-29页
(一) 理论意义	第27页
(二) 实践意义	第27-29页
参考文献	第29-31页
后记	第31 页

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