全面质量管理在国家精品课程建设上的应用研究



全面质量管理在国家精品课程建设上的应用研究

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全面质量管理在国家精品课程建设上的应用研究

论文目录
摘要	第1-4 页
Abstract	第4-8 页
第1章绪论	第8-28 页
· 研究背景	第8-9 页
· 社会变革下高等教育面临发展挑战	第8 页
· 教育信息化与国际化引领高教教学资源开放共享运动潮流	第8-9 页
· 全面质量管理观——高等教育质量管理新思路	第9 页
· 研究设计	第9-11 页
· 研究目的及内容	第9-10 页
· 研究解决的关键问题	第10 页
· 研究方法及意义	第10-11 页
· 文献综述	第11-18 页
· 国外开放课件共享运动综述	第11-14 页
· 我国精品课程建设综述	第14-18 页
· 实践研究综述	第14-15 页
· 理论研究综述	第15-18 页
· 创新说明	第18 页
· 概念界定	第18-20 页
· 精品课程及国家精品课程建设	第18-19 页
· 国家精品课程建设质量	第19 页
· 全面质量管理(TQM)	第19-20 页
· 国家精品课程建设项目的质量管理	第20 页
· 理论基础	第20-28 页
· 教育学相关理论	第20-22 页
· 自主学习理论	第20-21 页
· 教学系统设计理论	第21-22 页
· 社会建构主义理论	第22 页
· 质量管理理论	第22-28 页
· 质量管理发展历程	第22-24 页
· 代表人物及观点	第24-25 页
· 全面质量管理(TQM)	第25-28 页
第2章国家精品课程建设质量管理现状分析	第28-36 页
· 国家精品课程建设质量管理概述	第28-29 页
· 《国家精品课程评估指标》指标构成分析	第29 页
· 《国家精品课程评估指标》指标变化分析	第29-33 页
· 现行国家精品课程建设质量管理分析	第33-36 页
第3章国家精品课程建设质量问题及原因探析	第36-41 页
· 国家精品课程建设质量问题	第36-38 页
· 国家精品课程建设质量问题原因探析	第38-41 页
第4章国家精品课程建设的全面质量管理体系构建	第41-55 页
· 国家精品课程建设质量管理体系构建意义	第41-43 页
· 可行性分析	第43-47 页
· 质量管理理论在我国教育领域的发展实践	第43-45 页
· 戴明循环引入我国教育领域	第43-44 页
· 程凤春的“TQM 教育管理观”	第44 页
· ISO9000 族标准对我国教育影响意义深远	第44-45 页
· TQM 管理原则及方法与国家精品课程建设贴近性	第45-47 页
· 原则贴近性	第45-46 页
· 方法贴近性	第46-47 页
· 国家精品课程建设全面质量管理体系基本原则	第47-48 页
· 国家精品课程建设全面质量管理体系模式	第48-50 页
· 国家精品课程建设全面质量管理体系模式特征	第50 页
· 国家精品课程建设全面质量管理三大关键环节	第50-55 页
· 质量计划环节	第51-52 页
· 质量控制环节	第52-53 页
· 质量改进环节	第53-55 页
第5章总结与展望	第55-56 页
· 研究结论	第55 页
· 研究不足与展望	第55-56 页
参考文献	第56-58 页
其他文献	第58-59 页
致谢	第59 页

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