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薄弱学校发展中的矛盾及其对策--基于K中学的个案研究
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薄弱学校发展中的矛盾及其对策--基于K中学的个案研究
论文目录
 
中文摘要第1-6 页
英文摘要第6-7 页
第一部分 绪言第7-11 页
　　一、选题的缘起第7-8 页
　　二、有关概念的界定第8-10 页
　　　　(一) 薄弱学校第8-9 页
　　　　(二) 薄弱学校发展第9-10 页
　　三、研究方法与思路第10-11 页
第二部分 薄弱学校产生的原因分析第11-17 页
　　一、教育不均衡发展政策造成教育资源配置不平衡第11-12 页
　　二、义务教育统一目标下教育资源投入不足第12-13 页
　　三、分级办学管理体制下所产生的投资差异第13-14 页
　　四、公民的教育投资意识导致校际之间的差距加大第14-15 页
　　五、教育评价制度的缺失第15 页
　　六、薄弱学校自身的原因第15-17 页
第三部分 薄弱学校发展中的主要矛盾透视—以K中学为例第17-37 页
　　一、K中学发展的因素分析第17-21 页
　　　　(一) 自然环境因素第17-18 页
　　　　(二) 社会环境因素第18-19 页
　　　　(三) K中学中人的因素第19-21 页
　　　　　　1. 生源状况第19-20 页
　　　　　　2. 师资队伍情况第20-21 页
　　　　　　3. 校领导班子情况第21 页
　　二、对K中学发展过程的分析第21-29 页
　　　　(一) 农业学校阶段第22 页
　　　　(二) 普通完全中学阶段第22-23 页
　　　　(三) 初级中学阶段第23-28 页
　　　　　　1. 第一阶段(1990年~2000年)第23-24 页
　　　　　　2. 第二阶段(2000年~现在)第24-28 页
　　　　(四) 对K中学发展过程的总结与反思第28-29 页
　　三、K中学发展中的主要矛盾第29-37 页
　　　　(一) 用人体制方面的矛盾第29-32 页
　　　　　　1. “留不住”与“抛不掉”的矛盾第29-31 页
　　　　　　2. “进不来”与“强调配”的矛盾第31 页
　　　　　　3. “高付出”与“低回报”的矛盾第31-32 页
　　　　(二) 资金投入方面的矛盾第32-33 页
　　　　(三) 社会舆论方面的矛盾第33 页
　　　　(四) 学校文化方面的矛盾第33-36 页
　　　　　　1. 薄弱学校中人的信心普遍不足与社会的高期望的矛盾第34-35 页
　　　　　　2. 教师的教育观念与薄弱学校对教育的特殊要求的矛盾第35-36 页
　　　　(五) 历史上遗留的矛盾第36-37 页
第四部分 薄弱学校发展的对策研究第37-46 页
　　一、对教育行政部门的若干建议第37-40 页
　　　　(一) 推进中小学标准化建设第37 页
　　　　(二) 对薄弱学校的资源投入实行倾斜政策第37-38 页
　　　　(三) 调整布局、重组资源第38-39 页
　　　　(四) 建立发展性评价机制第39-40 页
　　　　(五) 实施社区资源共享第40 页
　　　　(六) 组建薄弱学校发展顾问小组第40 页
　　二、对薄弱学校工作的若干建议第40-46 页
　　　　(一) 与外部联系方面第40-41 页
　　　　　　1. 建立家校合作制度，加强社区对学校的认同感第40-41 页
　　　　　　2. 注重对外宣传，树立良好的社会形象第41 页
　　　　(二) 学校内部管理方面第41-46 页
　　　　　　1. 营造良好的学校氛围，催生学校发展的主体意识和进取意识第41 页
　　　　　　2. 提高校长和教师的素质第41 页
　　　　　　3. 深化学校内部体制改革，调动教职工的积极性第41-43 页
　　　　　　4. 狠抓教学质量管理第43 页
　　　　　　5. 走特色发展之路第43-44 页
　　　　　　6. 适时和适当地借鉴并引入新的管理模式第44-46 页
参考文献第46-49 页
后记第49 页

本篇论文共49页，点击这进入下载页面。
 
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