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高中化学相异构想概念的探查研究——以“物质结构 元素周期律”为例
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高中化学相异构想概念的探查研究——以“物质结构 元素周期律”为例
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第1章 引论第7-13页
　　· 选题背景和意义第7-8页
　　　　· 选题背景第7-8页
　　　　· 选题意义第8页
　　· 国内外研究综述第8-13页
　　　　· 国外有关相异构想的研究第8-9页
　　　　· 国内有关相异构想的研究第9-13页
第2章 本课题研究的理论基础第13-24页
　　· 有关概念的界定及其特点第13-16页
　　　　· 相异构想有关概念的界定第13-14页
　　　　· 相异构想的特点第14-16页
　　· 本研究的相关理论第16页
　　· “物质结构 元素周期律”相关知识的分析第16-24页
　　　　· 教科书中“物质结构 元素周期律”内容的的呈现方式第16-20页
　　　　· 新课程标准中“物质结构 元素周期律”内容的解读第20-22页
　　　　·“物质结构 元素周期律”相关内容的教学价值第22-24页
第3章 “物质结构 元素周期律”相异构想的调查研究第24-62页
　　· 研究目标第24页
　　· 研究任务第24-25页
　　· 研究方法第25-30页
　　　　· 访谈法第25页
　　　　· 问卷调查法第25-26页
　　　　· 二段式测验法第26-30页
　　　　· 确定系数法第30页
　　· 研究对象及研究思路第30-32页
　　　　· 研究对象第30-31页
　　　　· 研究思路第31-32页
　　· 研究结果及分析第32-59页
　　　　· 教师相关研究结果及分析第32-36页
　　　　· 学生相关研究结果及分析第36-59页
　　· 关于“物质结构 元素周期律”的相异构想第59-62页
第4章 成因分析及教学策略第62-69页
　　·“物质结构 元素周期律”相关相异构想成因分析第62-65页
　　　　· 教师第62-63页
　　　　· 教材第63-64页
　　　　· 学生第64-65页
　　· 促进“物质结构 元素周期律”相异构想转变的教学策略第65-69页
第5章 研究结论与展望第69-71页
　　· 研究结论第69页
　　· 研究展望第69-71页
参考文献第71-74页
附录1第74-77页
附录2第77-82页
在读期间公开发表论文（著）及科研情况第82-83页
致谢第83页

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